西门豹教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立西门豹教学设计　　西门豹教学设计　　西门豹教学设计（1）：　　一、教学资料概述　　西门豹》是小学五年级下册语文教材第9板块“智慧故事”中的第一篇课文。课时安排需要2课时。这个版块的主题是“智慧故事”。板块安排了《西门豹》、《田忌赛马》

2、《晏子使楚》三篇课文。这三篇课文都选自历史故事，都是传统课文。透过本版块的学习目的是让学生了解古人的智慧，从中学习正确处理事情的观念和灵活机动的做法

3、。《西门豹》是本版块的第一篇课文，是根据《东周列国志》改编的历史故事课文。讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹帮群众一道破除迷信、兴修水利的事。刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。赞扬他反对迷信，尊重科学的好品质。在写作上主次分明，详略得当，利用任务的言行体现人物品质。　　二、教学目标分析　　1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。　　2、正确、流利地朗读课文，弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。随着信息化和全

4、球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、了解课文的写作顺序，理解课文资料。　　三、学习者特征分析　　五年级学生在朗读和阅读方面已经有了必须的基础，已经具备自学生字词语的潜力，所以在生字词语方面教师可采取自主学习为主，教师可进行有目的地检查和重点地指导。这一阶段的学生比较喜欢自我学习，但由于年龄小和理解不够全

5、面也不够透彻的一些问题，教师在教学“西门豹送新娘”破除迷信的环节中，教师还要引导学生抓住描述西门豹的语言和动作的重点语句，联系上下文，透过表面看本质，体会西门豹的过人智慧。　　四、教学策略选取与设计　　这节课重点解决“课文写了什么”的这一教学资料，教学策略的选取和设计上我采取了故事导入的方法，在生字词语的学习中发挥学生主动学习的用心性，鼓励自主学习，教师进行检查和有目的重点的指导。　　六、教学过程　　第一课时　　一、故事导入：　　在两千多年前的战国时期，魏国有个地方叫邺，这个地方与当时的韩、赵相邻，地理位置十分重要

6、，必须要有一个精明强干的人来管理才行，于是当时的国王魏文侯就派一个叫西门豹的人来治理。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师板书：西门豹　　这个名字有点怪，西门是复姓，也就是说这个人姓西门，名叫“豹”。就这样西门豹就到邺这个地方走立刻任了，但是，当他踏上邺的土地时，却看到田地荒芜，人烟稀少。

7、　　教师板书：田地荒芜人烟稀少　　西门豹感到很奇怪：既没有天灾，也没有瘟疫，怎样会这样呢？要想明白事情的来龙去脉就打开书，默读课文《西门豹》。自学生字词语。　　【这一环节的设计目的有二：一是在于激发学生的学习兴趣，把上课伊始的学生分散的注意力尽快集中起来。兴趣是最好的老师，让学生对课文资料，对文中的主要人物西门豹产生兴趣，从而产生对知识探究的欲望。二是在课前简单介绍故事发生的时光、地点和人物。】　　二、初读课文，自学生字、词语。　　1、教师抽查学生读词语，用划线的词语说话　　西门豹荒芜娶媳妇巫婆官绅求饶开凿渠道催促

8、磕头灌溉麻烦徒弟　　面如土色提心吊胆　　2、利用工具书查一查自我不明白的词语。　　3、游戏：我说你猜，猜一猜我说的是哪个词语　　形容担心害怕，安心不下。（提心吊胆）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　脸色像土的颜色一样。形容极度恐惧，脸上一点儿血色都没有。（面如土色）　　把水输送到田里。（灌溉

9、）　　以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。（巫婆）　　4、小组互读，互查。学生自我评价，评价方法：以上四项自学资料，全部完成的得满分10分，有一个词语或一处没完成者去1分，自我评估自我自学的效果是优（8～10分），良（7～6分）及（5分）不及（5分以下，不含5分）　　【自主学习能够培养学生主动学习的潜力。透过学生自主学习，自我评价完成自我监督，自我完善的心理暗示