《认识人民币》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《认识人民币》教学设计　　　　一、教材分析　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活

2、的密切联系。　　二、学生分析　　一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。　　三、设计理念近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验

3、，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以“聪聪”和“明明”两个小

4、精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。　　四、教学目标　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。　　2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。　　3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。　　五、课前准备　　多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。　　每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。　　六、教学过程　　（一）导入：从生活出发，创设情境

5、，引出课题。　　1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。　　师：猜一猜，用多少钱买来的?　　2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。)　　师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方?在干什么?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．出示一位小朋友存钱的

6、示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”　　[渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等]　　小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。)　　(看课件)今天，老师请来了两位小朋友：　　(课件播放配音)“嗨，我叫聪聪。我叫明明。让我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”　　师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明　　（二）新授：认识人民币。　　1．认识人民币。　　大家好，认识我们吗?　　师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。　　请同学们仔细看，这些钱你们都认

7、识吗?　　(1)区别新版和旧版：以10元为例。　　①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。　　②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么认识的?　　小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地

8、先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　③区别：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。)　　④联系实际：10元钱可以用来干什么?　　(2)区别纸币和硬币。　　①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的?　　②课件显示5角硬币，认一认。　　③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。　　④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。)　　小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。　　2．随