认识人民币教学设计

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1、《认识人民币》教学设计教学内容人教版一年级数学下册第46-48页内容教学目标：知识与技能：让大家在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。情感态度与价值观：在认币、换币、用币购物活动中，培养大家思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点、难点重点认识人民币的单位和面值难点知道人民币单位之间的进率教学准备教具：多媒体课件，纸币和硬币若干教学过程一、情境导入同学们，猜一猜老师这个“玩具”多少钱买来的？……在我们生活中，哪些地方用到钱？请同

2、学们看一下，这些小朋友在干什么？（课本图：“超市买东西”“投币乘车”）我们都用到钱你们有没有去过超市买过东西呢？那我们国家的钱就叫做人民币也就是平日里我们所用的钱叫人民币5，今天这节课，我们一起来认识人民币（板书）齐读二、新知探究（一）认一认1、认识人民币的制作材料出示1元的纸币和硬币从1元的纸币和硬币认识人民币的制作材料有纸币和硬币（板书：人民币的材料有纸币和硬币）2、认识人民币的单位（1）课件分别出示1元、1角、1分的纸币、硬币1元、1角、1分这三张都是数字1，他们的面值都一样的，对吗？为什么？哦，虽然都是数字1，但它们的单

3、位不一样，有1元、1角、1分分别认识单位元、角、分（板书）（2）引导学生说出特征。（指导看阿拉伯数字以及票面颜色和单位）。3、认识人民币的面值(1)、认识以元当单位的人民币课件逐一出示以元当单位的人民币，如：1元、2元、5元……100元，并板书，引导学生观察，以元当单位的人民币一共有多少种？（7种）(2)、认识以角为单位的人民币课件逐一出示以角为单位的人民币，如：1角、2角、5角，并板书，引导学生观察，以角为单位的人民币一共有多少种？（3种）(3)、认识以分为单位的人民币课件逐一出示以分为单位的人民币，如：1分、2分、5分，并板

4、书，引导学生观察，以分为单位的人民币一共有多少种？（3种）54、引导学看“国徽”，进行爱护人民币的教育国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。质疑：怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画，不把纸币弄皱，不撕扯、乱扔……破了要及时修补）。）（二）分一分1、出示课件：刚才我们认识了那么多人民币，我们一起来回顾一下吧！（1）快速一齐认一认。（2）你能给这些人民币分分类吗？2、指名学生上台动手分类，并说说以什么为标准来分类的（小结：可以按单位来分类，还可以按纸币和硬币来分，还可以按新旧版本来分类）并教育孩子平日不能乱塞人民币，要爱护

5、人民币常分类整理，有利于我们的保管，不容易丢失。（三）学习角与角之间的互换例2：1张2角可以换（）张1角为什么？（因为2张1角就是2角）1张5角可以换（）张1角为什么？（因为5张1角就是5角）……（四）学习元、角之间的进率1、设置情境：1角1角的数，10张1角是几角？10角我们可以换一张1元，所以1元=10角10角也就等于1元2、板书：1元=10角（反过来读一读）3、巩固练习(1)、课件出示：2元=（）角6元=（）角30角=（）元（2）、完成课本P48页，做一做5三、生活应用1、换币活动今天，老师也带1元钱（出示1元纸币）到超市

6、买东西，可是我想反它换成用角作单位的零钱，同学们愿意帮助老师吗？（1）质疑：1元可以换成几个5角？（出示5角纸币）独立思考回答，说说为什么？（强调1元=10角，出示课件，几角和几角加起来要等于10角）（2）还可以怎样换呢？（适当提示）指名交流（生说，老师出示相应的人民币，如果时间允许可让学生上台展示）2、买一买从课本P48页做一做2中，想一想，1元钱可以买哪些物品呢？（利用课件）（1）、1元钱可以买什么呢？也就是说，买什么东西刚好花完1元钱呢？不多也不少呢（2）用1元钱买(),还剩钱吗？还剩多少？（3）用1元钱买（）和（），够吗

7、？（4）节约用钱教育：钱的用处可真大，除了用它购物之外，还可以干什么？对，存起来，从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去支援贫困地区和灾区，上次我们就为西南灾区还奉献爱心，真了不起。四、课堂小结根据板书引导学生说说今天学习了什么知识，你有什么收获？老师希望，在今后的生活中，同学们能爱护人民币，节约用钱，能用今天所学的知识，平日里跟爸妈去超市去体会一下人民币的作用，好吗？板书设计：5人民币的材料纸币硬币认识人民币1元=10角人民币的单位角元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元(共7种)：1角、2角、5角(共3种)

8、：1分、2分、5分(共3种)教学反思这是一节校本研究课，课前我认真研究教材，在教学用具上做了充分准备，但时间比较紧，所以，课件制作不够好而且不够熟悉课件流程，从整节课下来，自我感觉比较好一点的是：教学重难点顺利突破，从（认识人民币材料——认识人民币单位——认识人