《认识人民币》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2.5.1《认识人民币》教学设计　　教学内容　　苏教版国标本一年级下册第60～62页。　　教学目标　　1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内　　的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。　　2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学　　会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。　　教学准备　　每位

2、学生准备一个盒子，内有人民币若干。（其中１元1个，１角10个，2角5个，5角2个　　教师准备课件。　　教学过程　　一、认识1元以内的人民币。　　1．调动学生生活经验，介绍人民币。　　自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。　　接着问：“那买东西要用什么？”　　介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

3、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．认识1元。　　小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。　　请学生取出1元钱。（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判断）　　全班交流。　　课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。　　同样的方法课件共出示出4种1元人民币。　　（如果有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这。　　（如果有找不到的）这几个小朋友说找不到，

4、别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人　　民币。　　提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）　　提问：他们有什么不一样的地方吗？　　简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。　　（如果有找不到的）刚才没找到的小朋友，现在再找一找。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构

5、，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（如果有取错的）刚才有个小朋友取出的1元人民币是这样的，现在你们自己说，对吗？你能重新找一找吗？让我们为他们重新取出了1元人民币鼓鼓掌。　　[评析：认识1元是认识人民币的重点，不仅要使学生认识1元，更重要的是让学生掌握辨别人民币的基本方法。教者充分运用学生已有的生活经验组织教学活动，并注意发挥教师的主导作用，引导学

6、生将经验进行整理和提升，从而形成认识人民币的常用方法。教学的设计既有预设的，也兼顾了生成因素。]　　3．认识1角。　　举起1角纸币（如果刚才有学生取错成1角纸币的就拿学生的）问：这张人民币，你们认识　　吗？同时课件展示。　　请学生把1元的人民币放回盒中，取出1角的纸币。　　说说你是怎么看出是1角的。　　1角人民币有硬币吗？学生在盒子里找出来，课件展示。　　同桌互相看一看，说说1角硬币上有什么？把取出的人民币放回盒中。　　4．认识2角、5角。　　课件演示：先出示一张1角的纸币，再添一张。　　提问：几角？人

7、民币中有2角的吗？　　取出来向老师挥一挥，放回盒中。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　课件演示：继续一张一张地添。　　学生集体数：3角、4角、5角。　　提问：5角有几张1角的？人民币中有5角的　　吗？　　找出5角的人民币。　　交流：5角的硬币最好认了，是黄色的。　　[评析

8、：1角与1元一样，都是人民币的基本单位之一，2角、5角的认识是在1角的基础上，逐步添加，循序渐进进行认识的。通过1角1角的添加，体验2角、5角的面值大小。]　　5．介绍1分、2分、5分。　　还有几种老师小时候经常用到的人民币，课　　课件展示：5分、2分、1分的人民币。　　你们认识吗?是怎么认出来的?　　介绍：随着社会经济的不断发展，这几种人　　民币已不多见了。　　[评析：1分、2分、5分已不再流通，只是简单介绍，重点是说说辨认的方法。]