鄂教语文《懒惰的智慧》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程鄂教语文《懒惰的智慧》教案　　[教学目的]　　1．学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。　　2．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。　　3．学会准确提炼文章观点。　　4．理解例证法和对比论证法在文中的作用。　　[教学重难点]　　重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。　　难点：例证法和对比论证的作用。　　教学过程　　第一课时　　(一)导入新课，设置疑惑。　　也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得

2、到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。　　(二)感知课文，归纳论点。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然

3、后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题)　　(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克•B•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4”的规则。)　　a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。　　2．能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点

4、呢?(参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。)　　(三)联系实际，拓展思维。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。文中有一观点，正是

5、懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?(教师首先举日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各抒己见)(参考答案：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。)　　(四)比较阅读，找寻论点。　　通过快速阅读《说“勤”》文，小组讨论：　　1．在文中先找出总论点，再找出分论点，最后领会一下此文的结构特点。　　(参考答案：总论点是“学业的精深造诣来源于勤”，分论点是“勤出成果，勤出智慧，”本文结构特点是“总一分一总”。)　　2．结合这两篇文章中作者的不同观点，谈谈今后在学习上应如何正确地对待“懒惰”。　　(参考答案：课文的观点是“懒惰激

6、励了发明，促进了人类的进步”，而《说“勤”》中的观点是“懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明”。因而在学习上应正确对待：提倡勤奋学习，但不能死读书，要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学业成绩。)　　(五)小结(先由学生总结本课所学内容，再由教师归纳总结)a　　(参考答案：文章用一系列事实证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明：想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

7、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(六)布置预习。　　1．分析本文的论证方法和语言特色。　　2．思考课后练习一、三。　　(七)作业。按照《说“勤”》文章结构特点改写为《说“懒”》，论点自定，但分论点必须分别是“懒出成果”和“懒出智慧”，写成一篇不少于600字的议论文。　　第二