高中英语写作模式初探

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1、高中英语写作模式初探摘要：根据课程标准的要求，以及我校学生英语水平的实际情况，我校以学习卷为依托，分年级设定写作教学目标。通过这三年的实践，学生的作文水平有了明显的提高。在郑州市XX年质量预测中，作文达到四档以上的学生占到了总人数的70%。关键词：学习卷分年级写作教学模式一、《普通高中英语课程标准》对于高中生应具备的写作基本技能给以了明确的说明：1.能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确；4.能在写作中恰当地处理引用的资料

2、及他人的原话；5.能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6.能作非专业性的笔头翻译；7.在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。在课程标准中，写作技能占有特殊地位，因为在现代社会中，无论是用最传统的纸笔还是最先进的电子邮件传递信息，写作都是非常重要的。但是，现阶段的写作教学中，还存在一些弊端，其中最突出的问题是教学活动中没有计划性。一个写作计划一般包括以下几个方面的：（1）学生在本学期需要完成写作的篇数；（2）完成作文的期限；（3）多少篇作业需要在课堂上完成，多少篇需要按写作前，写作和修改三个阶段的过程完成；（4

3、）体现写作过程的哪一个方面；（5）英语的语法和句法是否在课堂上解决；（6）随着学期的进展，掌握什么样的写作技巧被视为进步；（7）学生的写作成绩如何评定。二、我校英语写作教学的流程：1.从高中三年整体上讲，不同的年级有要求目标不一。但是要从初始年级就开始重视。我校分年级的教学目标：高一：学生能够准确地赏析优秀书面表达文章；通过翻译训练能够掌握简单句的写作技巧，能够运用所学过的短语和句型正确地表达书面表达中常见的语句；培养学生干净整齐的书写习惯。高二：学生养成积累优秀书面表达文章中的优秀句子的习惯；通过仿写，熟悉各种体裁的写作要求和结

4、构，懂得英语句子扩展的基本技巧，养成良好的写作习惯；能够避免书面表达句子中常见的错误。高三：学生在老师的引导和自我训练下，能够熟练使用三段式的文章结构，按照“一个中心、两个要点、三种趋势”做好审题，按照“四类扩充、五个必须”构思文章，学会选择高考写作常用的12类句式表达书面表达中的要点，根据“六个注意”审查腹稿。学生通过限时、多体裁和改写等写作训练提高考试得分能力。1.教学模式我校采取学习卷模式进行作文课堂教学。下面我以模块一第一单元为例，来展示我校的教学模式。高一英语UnitOne学习卷五Writing一、教学内容：readin

5、gandwritingwriteanessayonhowtomakegoodfriends二、教学目标：1.通过阅读一封信，探究中心话题----交友之惑2.通过合作探究，寻找解决问题的办法如何交友3.在限定的框架内，利用信息完成写作三教学过程：Stepl话题探究Throughreadingtheletter，whatisxiaodongStep2yourpartneroblem.Maksprob1em?信息交流Beforeyouwrite,dicusswithrsaboutsolutionstodealwiththepealist

6、ofyourideasandreasonsbyfillingthefollowjngtable:Step3牛刀小试Decidewhicharethebestideasandputthemintoanorder.Thenwritedownyouradviceandexplainhowitwillhelp.Eachideacanmakeoneparagraph.ThefollowingsampleandthewxpressionsmayhelpXiaoDong,Iamsorryyouarehavingtroubleinmakingfr

7、iends.However，thesituationiseasytochangeifyoutakemyadvice.Herearesometipstohelpyou:First,whynot?Ifyoudothis,Secondly,youshould/can.Then/Thatway,Thirdly,itwouldbeagoodideaif.Bydoingthis,IhopeyouwiIlfindtheseideasuseful.Yours,MissWangStep5二次作业从上面的课例中我们不难看出，我们写作课的设计采取通过

8、赏析激发学生思想，仿写构建学生写作意识；重写纠正学生错误，通过相互评价，再次写作的方式来帮助高一的学生掌握基本的写作思路和方法，打好基本功。对于高二的学生，作文课更多设计的的是句子的扩展。下面我以课片断为例来展示高二写作教学流程。在学习完非谓语的用