浅谈中职生教育中心理健康教育的实施方略

《浅谈中职生教育中心理健康教育的实施方略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中职生教育中心理健康教育的实施方略　　摘要：青少年是国家的未来和希望，青少年的人生观、价值观和道德观相互依存，共同决定着国家的命运和走向。中职生是青少年中的一个特殊群体，中职生的健康成长关系到每个家庭的幸福，也关系到整个社会的稳定。本文从中职生存在的心理问题及其成因出发，就心理健康教育的实施策略作一论述。　　关键词：中职生；心理健康教育　　青少年期是儿童向成人过渡的时期。其本质内涵表现为：生命黄金期，生理成熟期，心理断乳期，社会化关键期。西方发展心理学家认为，青少年期是指从青春发育期开始直至完成大学学业这一发展阶段，即11、12岁至21、22岁。　　中职生正处于这一关键时

2、期，因此，关注中职生的健康成长是我们中职教师义不容辞的责任和义务。心理健康从狭义上讲，是指人的基本心理活动的过程内容完整，协调一致，即认识，情感，意志，行为，人格的完整和协调，能够适应社会，与社会保持同步。　　青少年心理健康的标准包括：身体健康，认知良好，情感成熟适度，人格健全统一，人际关系和谐，外显行为稳定，心理发展符合年龄特征等7项指标。4　　目前，我国已经加强职业教育的投入，国家希望各级各类职校培养合格的专业人才。为顺应时代及社会发展的需求，如何运用有限的教育资源、方式及手段培养心理健康的中职生是摆在教师面前的重要课题。　　1.中职生存在的心理问题　　1.1情绪障碍。是

3、中职生最常见的心理问题之一。沈建中博士的课题结果表明，在初中阶段存在中度心理和行为问题的比例为14.2%，高中阶段存在中度心理和行为问题的比例为14.8%。初中生和高中生存在问题较多的均是自我控制和情绪障碍。　　1.2学习压力。中职生虽然没有升学压力，但由于他们底子薄，且较多学生缺乏学习的兴趣，也没有正确的学习态度，对他们来说，学习是件很困难的事情。加之我校医学护理学专业课比较枯燥乏味，以及未来的就业问题等因素，因此，学生们存在一定的学习压力。　　1.3人际交往的压力。社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种心理需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评

4、价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑感和孤独感，处在青少年期的中职生虽然心身发展较快，但他们心理发展的速度跟不上生理的发展。他们对社会的认知能力、辨别是非能力不强，自我控制能力差；加上好奇心及模仿性强。使他们很容易受同伴及不良社会风气的影响，养成不良习惯和不良嗜好。　　1.4自信心不足。中学（初高中阶段）成绩差、不遵守学校纪律，甚至还有很大一部分是“三差生”4的学生是中职生的主要来源。进入职业学校很可能仅仅是家长的选择，或者没有考上高中，大学的无奈之举。学生们处于懵懂的状态，对专业，对前途

5、，对未来可能一无所知，对自身也没有自信。　　2.互联网。网络的普及将分散于世界各地的信息联结起来，它的出现增加了人们掌握信息和获取知识的渠道，同时也缩短了人际交往的时间和空间，将整个世界变成了一个“地球村”。然而，对于中职生来说，它的出现是一把双刃剑，它在帮助青少年开拓视野，收获知识的同时，也传播着一些颓废、黄色下流甚至反动的垃圾信息，这无疑对青少年心理的健康成长造成了严重的负面影响。　　2.1智能手机的普及，虽然在加强中职生与家长沟通方面发挥了重要的作用。然而，它也方便了学生上网聊天，以及消极网络文化的传播，这在很大程度上影响着青少年的价值观、人生观、世界观的形成，不文明的

6、内容已经对青少年的身心健康造成极大的危害，致使青少年道德意识、法律意识淡化。　　2.2社会公德意识的缺乏，人们对许多有违道德的行为及观念习以为常，因此导致教育的误导，使青少年对行为正确性的认识模糊，导致说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍发生。　　2.3社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，如青少年是电子游戏厅，网吧里实际消费的群体，尤为严重的是社会上的一些私营影视公共场所，为了追求票房价值，常播放凶杀，淫秽等影视片，不少青少年思想中毒以后，便开始行凶，打架，寻求刺激；屡禁不止的黄色书刊更是使青少年走上犯罪道路的重要原因。　　3、中职生心理健康教育实施策略　　3

7、.1我校开通了心理咨询室，就“4压力释放，人际交往，新生适应，情感问题，危机干预，亲子关系，人格障碍”等内容为广大学生提供咨询的平台。我们的口号是“呵护健康，快乐成长，一切从心开始”。我校还定期举办各种讲座，传递给学生正确积极向上的价值观，人生观，是非观，道德观，我们希望不仅成为学生的“良师”，更是学生们的“益友”！　　3.2明晰学校德育与心理健康教育的关系。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理