古诗教学“五步曲”

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1、古诗教学“五步曲”文/康丽清【摘要】古诗词的学习，有利于培养学生的语感，有利于培养学生遣词造句的能力，有利于培养学生的审美能力。古诗教学是个难点，在语文教学中占有重要地位。..关键词古诗教学；培养语感；审美能力；情感融合《小学语文新课程标准》总目标里有一条“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”如何让学生爱上祖国语文文字？从学习古诗文入手，是个绝佳的途径。唐诗宋词是中国古代文学史上两座伟大的里程碑，它们犹如两粒璀璨的明珠闪烁着智慧的光芒。古诗词字简凝炼，意韵隽永，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，深受人们的喜爱

2、。古诗词的学习，有利于培养学生的语感，有利于培养学生遣词造句的能力，有利于培养学生的审美能力。但，古诗文又是学生语文学习中比较难的一个领域。如何让学生爱上古诗、更好地品读和感悟诗文的意境，是我一直不断探索的目标。每次的古诗教学，我都有不同的感受，下面就我平时课上的一些片断教学的点滴感悟。一、图文结合、初步了解古诗篇幅短小，短短的二十字、二十八字却营造了雄伟壮丽的祖国山河，生机勃勃的江南春景，幽然萧瑟的边塞哀歌，和平静穆的隐居生活，悲凉凄清的宫闱缠怨。就因言少意多，故白话文的差异给学生的阅读理解带来了很大的困难。教材中的古诗一般都编配了图案，学生可以通过对图的观察，在脑

3、海中先形成一个轮廓，对古诗的内容有一个初步的了解。以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例。教学之前，可以先让学生看图片，说说图上都画了哪些景物：（黄鹤楼，万紫千红的花、绿意盎然的树，波涛万里的长江水，一只小船、还有人）。根据学生的回答，引导学生结合课文说说画面大意，对古诗内容有个大概印象。再结合语文的诵读，进一步感悟。二、诵读为主，加深印象着手新授古诗，先不急于要求学生逐句逐字翻译，这只会加重学生的负担。记得一次古诗教学课上，课题是《舟夜书所见》，学生自读两遍后，我就要求学生根据课后的解释试着将古诗译成白话文。结果，学生是翻译出来，但译文令人啼笑皆非。如“月黑见渔灯，孤光一点

4、萤”译成“月亮黑黑的，看见渔灯，孤单的灯光，旁边有一些萤火虫”。学生的译文只按照字面逐字翻译，但古诗的表达方式又与现代文有一定的差别，译文要有时要改变顺序，有时要加入自己的语言。如上文那句的译文应是：漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那点点亮光，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。我认为，古诗应注重多读，熟读成诵，自然而然，读熟了就有了语感，理解就容易多了。人们不是常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”吗？再者，古诗富有节奏感和音律美，朗读起来节奏鲜明，琅琅上口，渲染出一种诗意氛围。如：“孤帆

5、远影

6、

7、碧空

8、尽，唯见

9、长江

10、

11、天际

12、流。”这两句节奏高低起伏，读起来具有一

13、种和谐的音乐美。韵脚字“按、流”读音低沉，与依依惜别的离情极为合拍。三、改编诗文，深入情境“娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情”此曰“情境”。情境是对人生娱乐愁怨的情感体验，学生该如何去领会呢？我认为，根据古诗改编成现代文不失为一种好方法。在熟读古诗，了解诗意的基础上，站在的角度，以第一人称的手法，将其改编成现代文。因为是站在第一人称的角度，故而要融合心理活动描写，有助于学生深入的所营造的情境。在改编的过程中，鼓励学生大胆发挥想象力，还可以根据意愿加入一些情节。这对于学生想象力的培养，遣词造句能力的提高有很大的帮助。古诗改编现代文，学生的兴趣很高，个个非常

14、积极。再以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例。一个学生不单只把画面的景物生动地描述出来了，还增添“杨柳”的描写与人物的对话。他这样写道：薄薄的烟雾中，杨柳轻轻地摇曳着柔软的枝条，一阵凉风拂过，柳絮漫天飞舞。李白握着孟浩然的手，说：“浩然兄，你一定要保重！”等等。四、描绘图画，情现于景曾有这样一道练习题，要求学生根据《江南春》画一幅图。这种练习对学生理解古诗有很大的帮助。根据诗意描绘图画，是学生对诗意感性认识的主观再现。但不少古诗都配有插图，所以在让学生画图的时候，要求学生充分发挥自己的创造想象能力，根据自己所改写的进行描画，让自己的无声语言转化于生动形象的直观图意流泻于纸上

15、。课本的范图可供于参考，为学生想象力的发挥提供一个原型。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗，课本的插图只是一幅以粗略手法表现的色彩画，花树皆以省略的手法表现，波涛汹涌的长江水也以单一的手法突现。有个学生说：“这幅画太简单了，连李白和孟浩然都看不见了。”我因势利导，鼓励学生大胆进行改造。收上来作业一看，还真有些作品不错。前面所说的那个同学画得最好。他用水彩颜料作画，画出了五彩缤纷的繁花，绿意茵茵的新树，尤其表现了柳树，还用水彩的渲染技法表现烟花三月蒙蒙胧胧的似烟雾缭绕的效果，还利用水彩水色明净的特点表现了长江水的波光鳞丽与飘飘渺渺。他还添加了几只燕子，主