钠、镁及其化合物复习

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1、第二单元钠、镁及其化合物（复习）温岭二中吴建国教学目标（一）知识与技能1、能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验研究碳酸钠的性质，通过实验对比研究来比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用。2、了解钠的制取和海水中镁的提取。3、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强、弱电解质，并能书写强、弱电解质的电离方程式。4、通过经历实验探究的问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。（

2、二）情感目标让学生从实际社会生活中了解海水中主要物质的提取过程，及其一些重要物质在日常生活中的应用，培养学生热爱化学及与大自然友好相处的情感。教学重点1、钠、镁单质及其重要化合物的性质，以及它们与日常生活的联系。2、离子方程式的书写。教学思路本节课想通过日常生活中常见的一些物质及器具，以及人人有所经历的小事，引导学生回忆复习有关化学知识及化学原理，激发学生学习兴趣，提高化学课的趣味性，实用性，使学生感受轻松愉快的学习气氛。教学过程[教师]展示盐缸图片[学生]进行讨论，大部分同学不认识，也不知道是干什么用的。[教师

3、]大家可能没有见过这样的容器，回家去问问父母或爷爷奶奶，他们肯定清楚。因为以前他们每天烧菜做饭时都会用到——盐缸。[学生]学生很疑惑，开始讨论：现在为什么就不用了？是不是样子太难看被淘汰了？是不是个头太大了和现代厨房不协调？[教师]展示盐缸内部构造图片[学生]看清楚了构造：盐缸分上下两层，上层较大，下层较小，中间由一些小孔连通，下层中上部还有一个开口。[学生]疑惑：这样的结构有何作用？学生开始讨论。[教师]展示海边风光图片[教师]大家在海里游泳过吗？尝过海水的味道吗？[学生]非常兴奋，七嘴八舌大声讨论。结论：海水

4、很咸并有苦涩味。[教师]谁知道怎样将海水变成家里吃的盐？[学生]大胆发表自己的意见。大家共同推荐一位从石塘来的同学讲讲海水晒盐的经过。[教师]展示一些盐场图片，配合该同学的讲解。[教师]以前家里吃的盐就是海水晒成盐后直接拿来食用的。以前家里买的盐和现在街上买的盐有什么区别？[教师]展示粗盐和精盐的图片[学生]讨论回答：以前的盐中含有较多的MgCl2、CaCl2、KCl等杂质，并且颗粒较大，现在的盐这些杂质较少，并且颗粒很小，并添加了KIO3以补充人体必须的碘元素。[教师]现在大家可以根据以前吃的盐和现在吃的盐成分

5、的不同来说说盐缸结构的巧妙之处。[学生]讨论并得出结论：以前家里买的盐中含有较多的MgCl2、CaCl2、KCl等杂质，有苦涩味，为了去掉其中的MgCl2、CaCl2等杂质，一般家里一次买较多的盐放在盐缸里，因为MgCl2、CaCl2易潮解，时间长了，MgCl2、CaCl2就变成溶液流到了盐缸的下层，成了平时说的“盐卤”，“盐卤”如果多了，就从下层的口子倒出，以达到分离除杂的目的。[教师]以前人们常说，盐缸就是一张晴雨表，相信大家现在可以很好的理解这句话了。[教师]以前家里吃的用海水晒成盐后直接拿来食用的盐，我们

6、化学上就叫做粗盐，现在大家买的盐都是精盐了。如果你是一个盐厂的工程师，你能为盐厂提供哪些方法使粗盐变为精盐。[学生]讨论回答：①久置法（利用盐缸原理）；②重结晶法（将MgCl2、CaCl2溶解除去）；③化学试剂法（用NaOH和Na2CO3分别除去MgCl2、CaCl2）[教师]大家提出的方法能否在你们自己家里完成？[学生]讨论回答：对于①②应该容易进行，对于③好像家里没有NaOH和Na2CO3[学生]继续讨论并得出结论：NaOH和Na2CO3都可以在家里制备出来。NaOH的制备：通电2NaCl+2H2O===2N

7、aOH+Cl2↑+H2↑化学方程式通电2Cl-+2H2O===2OH-+Cl2↑+H2↑离子方程式Na2CO3的制备：化学方程式2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O离子方程式2OH-+CO2==CO32-+H2O[学生]若家里有小苏打直接加热即可制出Na2CO3；再将鸡蛋壳灼烧制得CaO，将水加入制得的CaO中即得Ca(OH)2，将Na2CO3和Ca(OH)2混合即可制得NaOH（土法制烧碱）。△2NaHCO3==Na2CO3+CO2↑+H2ONa2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH离子方程

8、式CO32-+Ca2+==CaCO3↓[教师]家里若没有小苏打，现要做馒头，能否制出一些来？[学生]在用电解法制出的NaOH溶液中不断用嘴吹气即可。2NaOH+CO2==Na2CO3+H2ONa2CO3+CO2+H2O==2NaHCO3[教师]能否用食盐和常用的化肥碳铵（NH4HCO3）制出小苏打？[学生]利用侯氏制碱法原理，直接将饱和食盐水和饱和NH4HCO3溶液混合即