高职院校师德师风建设研究

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1、高职院校师德师风建设研究　　摘要：教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。作为高校的一个组成部分的高职院校，担负着向生产、管理和服务一线培养应用型人才的重要职责。近几年来，高等教育特别是高等职业教育发展迅速，高等职业教育

2、服务地方经济社会发展之能力日益增强，做好高职院校师德师风建设显得尤为重要。　　关键词：高职师德师风　　一、高职院校加强师德师风建设的意义　　1、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，因此加强高职院校师德师风建设培养全面发展合格人才的需要，也是促进高职院校健康发展的需要。在中国共产党第十八次全国人民代表大会的报告中，党中央对我国教育事业明确提到：“5鼓励引导社会力量兴办教育。加强

3、教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”　　2、加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要，教师的职业道德是教师的首要素质，教师在教育教学中要做到“以德治教，以德修身，以德育人”，这样才能在教学中会对学生会产生潜移默化的影响，只有不断提高教师的师德修养，才能为学生的思想品德形成起到示范和促进作用。　　二、高职院校师德师风现状　　教师应以培养人、发展人为最终目的的教育管理，近年来，受市场经济的影响，遭受利己主义、实用主义、功利主义等思想的影响，一部分教师的价值观念偏向，严重缺乏敬业精神，主要表现在一下几个方面：

4、　　1、缺乏敬业精神　　目前部分教师中存在着消极现象，安于现状，不思进取，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索研究。　　2、价值观念淡薄　　“人类灵魂的工程师”“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价。然而，少数教师在商品大潮的冲击下，模糊了自己的道德责任，在利益面前丧失立场，在工作中讨价还价，斤斤计较。一些不良风气正在部分教师中蔓延。　　3、教风学风存在很多问题5　　教师在课上教师繁琐的讲解、分析、提问、解答，没给学生留下必要的读、思的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。我们在教育教学活动中应该摒

5、弃陈旧落后的教学观念，充分吸收新理念、新方法，并在教学过程中加以消化，为自己改革实践课堂教学提高能力。注重教学方法、教学手段的多样化。　　三、高职院校师德师风建设对策　　1、加强教育法规学习、规范教师师德行为　　以党的十大八精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，更新师德观念，规范师德行为，以提升师德水平为重点，学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》等法律法规，提高教师师德认识，规范教师师德行为。深入开展“讲师德、做师表、树正气”活动，使每个教师做到教书育人，培养为人师表，敬业爱生，甘于奉献的精神。我校教师忠于职守、默默耕耘、无私奉

6、献、为人师表、以身作则、严于律己，以自己高尚的职业道德教育学生、影响社会，涌现出了许多爱岗敬业、锐意改革、成绩卓著、师德高尚的优秀教师，在教师中树立典型，培养教师爱生情感。建立有效的学习制度，严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努力实践，提高教师素质，树立教师终生学习的观念，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。　　2、完善师德师风的评价体系，加强师德师风培养　　在对师德教育的正确引导下，要有完善的工作机制和管理机制，将师德教育纳入整个高职院校的发展规划之列，学校要成立专门的师德师风管理工作小组，有计划地安排教师师德培训，使教

7、师在师德培训过程中，培养教师的师德素质。同时要建立完善的师德师风评价体系。具体如下：　　（1）首先建立教职工师德考核细则，同时成立师德考核领导小组。师德考核小组成员应在院级层面上初定，公示完才能确定。具体考核评价分为几个方面：自己评价、学生评价、5家长评价、教师评价、考核小组评价。几个方面的评价各占20%的百分比，另外考核领导小组要有一票否决权。师德评价工作由考核领导小组负责，其他人不得参与，只有监督权。　　（2）教师个人自评主要根据自己的岗位职责总结一年来的工作和取得的成绩，同时考核小组要根据“学生评价、家长评价、教师评价、考核小组评价”

8、等几个方面的成绩，定出等级，结果记入教师师德档案。　　（3）评价小组要认真负责，客观公正，不能凭主观臆想的给教师评价，杜绝一切不正之风。　　（4）教师师德师风的成绩，在教师的年度