简谈高校大学生犯罪的心理危机及其干预

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1、简谈高校大学生犯罪的心理危机及其干预简谈高校大学生犯罪的心理危机及其干预导读：危机干预　　当代大学生面对瞬息万变的社会、日趋激烈的竞争以及来自学习、专业、就业、经济和情感等诸多方面理由，很容易产生各种各样的心理压力，存在心理危机，一旦解决不好，没有舒缓的途径，就容易走上违法犯罪的道路。关于大学生心理危机的理由，是高校思想政治教育的热点理由，关注点是一般性的心理危机研究，如贫困生心理危【摘要】当代大学存活在各种各样的心理危机，一旦解决不好，就容易走上违法犯罪的道路。高校大学生犯罪有各种类型，如暴力犯罪、盗窃罪、性犯罪

2、等等，这些都反映了大学生犯罪的一些心理危机，针对这些心理危机，高校思想政治和法制教育可以有的放矢的进行危机的预防和干预。　　【关键词】大学生；犯罪心理；危机干预　　当代大学生面对瞬息万变的社会、日趋激烈的竞争以及来自学习、专业、就业、经济和情感等诸多方面理由，很容易产生各种各样的心理压力，存在心理危机，一旦解决不好，没有舒缓的途径，就容易走上违法犯罪的道路。关于大学生心理危机的理由，是高校思想政治教育的热点理由，关注点是一般性的心理危机研究，如贫困生心理危机、恋爱心理危机、人际关系心理危机等等，大学生心理危机的极端

3、性发展—高校大学生犯罪心理危机研究还比较少。一方面是因为毕竟高校大学生犯罪属于小范围，占整个大学生的比例较小；另一方面也是跟整个高校思想政治教育工作法律意识上的欠缺有关：一般高校对法律课程的开设不够重视，从事高校思想政治工作的主体者（辅导员）法律知识比较薄弱。　　一、高校大学生犯罪类型　　（一）暴力犯罪。2002年北京某高校大二学生马某，持刀及仿真手枪将两名上厕所的女生捆绑，然后以杀人、引爆炸弹相威胁将两人制约，并索要钱财；2004年云南大学马加爵杀害4名同窗室友引发全社会高校大学生犯罪的心理危机及其干预由优秀站.

4、P3、衣服、首饰、化妆品等都可能成为盗窃的目标，在自卑心、虚荣心、贪心心理的作用下进行经济类犯罪。调查发现，实施盗窃等侵财型犯罪的大学生普遍自我独立性较差，经济上依赖性强，心理上过分虚荣，为了显示比别人强、经济上比较优越，就不择手段，以盗窃等犯罪手段获得钱财以满足自己的虚荣心。为了满足经济上的虚荣心，很多女大学生也去卖淫。大学生恋爱性心理危机，一方面在遭受来自恋爱关系中的压力和挫折时，会出现悲伤、绝望、虚无、忧郁等创伤性情绪，行动会表现出烦躁、颓废或攻击等，有的甚至诱发轻重不一的精神障碍和躯体疾病，高校大学生犯罪的

5、心理危机及其干预由提供海量免费论文范文的..整理提供,希望对您的论文写作有帮助.而最为极端的则会出现自杀或杀人的严重后果。另一方面大学生性过错、性暴力和性泛滥、性犯罪的发生，大都是由于大学生可以唾手获得各种不健康甚至变态的低俗文化内容，这些东西宣扬的无疑是“性享乐主义”和不科学的性价值观，使得大学生对性产生了过髙的期盼、好奇，从而诱发各种性行为的发生。这其中自然也包含大学生“”犯罪的成份，一些大学生就是因为受录像的刺激走上了损人毁己的歧途。　　三、大学生犯罪心理危机的干预　　高校都已意识到大学生心理理由的严重，积极

6、开展了一系列心理咨询活动，也取得了一定效果，但只是止步于一些心理方面的疏导，忽视了法治。虽然有心理理由的大学生上升到犯罪这一块的比率不是很高，但高校思想政治教育者却不能忽视这一块。如果心理调查工作落后，心理干预无力，大学生心理理由得不到及时解决，心理异常程度越来越严重，就会出现违法犯罪行为。因此，学校在继续开展心理健康知识讲座、开设心理咨询服务、普及心理学常识的同时，干预行动中还得注意以下几点：　　（一）强化法制教育、培育法治意识，积极开展法制宣传活动。通过开设专题法制讲座、建立大学生热线、组织法律辩论赛等途径，切

7、实提高大学生守法意识，从源头上预防和减少违法犯罪。大学要有计划、有目的地开展法制课堂，更要结合具体的案例来教育后人，感化学生，避开空谈理论，让法制教育流于形式。必要的时候，要把法制教育考核作为大学生评优的标准之一。使大学生知法、懂法、守法，正确理解权利与义务的关系，自觉遵纪守法。　　（二）培养学生的人文意识、生命意识。“大学教育应关注学生的存活与生命发展的空间，关注学生个体生命多样性、独特性和创造性。如果大学生缺乏对生命的理解及生命价值的追求，只是为获取简谈高校大学生犯罪的心理危机及其干预导读：阔天空。“大学校园是

8、大学生学习生活的重要场所，因此校园文化就成为影响他们健康成长的一个非常重要的因素。通过开展丰富多彩的校园文化生活，满足大学生交往、尊重、归属感和自我实现的需要，为他们获取自信心提供平台，增进同学之间的了解和友谊，有效排解各种内心冲突和矛盾。良好的校园文化氛围，有助于学生心理素质的提高”‘何以为生’的本领，放弃了‘为何而生’的深思，其后果是既不尊重他人生命，也