《童趣》教学设计3

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时间:2018-11-06

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1、《童趣》教学设计3!《童趣》教学设计3  ○教学目标   ①背诵、翻译全文。   ②理解的精神体验——“物外之趣”。   ③领悟的奇思妙想,丰富自己的想像力。  ○教学重点   ①掌握文言词句。   ②感悟“物外之趣”。  ○课前准备   ①预习课文,了解大意。   ②掌握字词。                    第一课时  ○教学内容   ①反复朗读,疏通文意。   ②理解课文内容。  ○教学设计  导入  同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。  “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居

2、长干里,两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。  今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。  板书课题。  作品、简介  教师导学  文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。  学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地

3、把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。  朗读课文  采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。  解释词义,疏通文意  ①默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论,合作解决。    a.能张目对日,明察秋毫。       b.私拟作群鹤舞于空中。    c.昂首观之,项为之强。        d.又留蚊于素帐中,徐喷以烟。    e.果如鹤唳云端。           f.捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。    g.见藐小之物必细察其纹理。      h.私拟作群鹤舞于空

4、中。    i.昂首观之,项为之强。        j.徐喷以烟。    k.以草为林。             l.舌一吐而二虫尽为所吞。  ②在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。  ③反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。  作业  ①完成“研讨和练习”二。  ②写复述课文内容的提纲。  ③思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么?为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?                    第二课时  ○教学内容   ①理解课文中表现的“物外之趣”。   ②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。  ○教学设计  检查作业  复述、背诵、翻译课文。 

5、 研读与赏析  ①教师导学  a.这篇课文的主旨是什么?  b.请概括地说出记叙了哪几件“物外之趣”?  ②合作探究  四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导。  a.参考注解,试说说提到的“物外之趣”指的是什么?  [提示]“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”。这表明在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。  b.你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?  [提示]是借助于丰富的联想

6、和想像创造出来的。  体验与反思  a.你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。  鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。  b.讨论:这篇课文对你有怎样的启发?  [提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。  c.你认为怎样做才算是一个有情趣的人?  [提示]热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美、认识美。  答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予热

7、情鼓励。  多角度思考  “我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?  提示:a、珍惜生命。b、处置有度  作业  a、完成“研讨与练习”一。  b、将“体验反思b”写成300字的短文。

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