简谈高三语文教学的困境与希望

《简谈高三语文教学的困境与希望 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈高三语文教学的困境与希望导读：高三语文教学的困境与希望是一篇关于语文和学生的标准论文格式要求，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。随着1977年高考制度的恢复，高考成了一件国家大事.几十年来我国的高考制度不仅为国家输送了大量人，而且促进了社会的发展.但是随着社会的发展，高考带来的负面影响也越来越明显.不仅给中学语文教育带来了难题，更使语文教学陷入困境.果这些难题不解决，将会影响整个中国教育的发展和社会的进步.这种状况，值得教育界及社会界的深思.一、干涩的课堂和沉闷的氛围：语文课成了鸡肋当高考成

2、了教育的指向标，也成为了考量中学语文教师教学质量的一个重要部分时,语文教育教学也渐渐变质.首先，中学语文老师的高考情结挥不去，高考这根指挥棒的驱使下，上课教条化，思路单一化，学习气氛死气沉沉，功利十足，他们忽视了语文这一学科最本质的特点，语文即是文学更是人学，课上我语文和学生标准论文格式要求们应注重学生的人文素质的提高，而不是培养应考机器，最明显的是老师上课时对一篇大家作品不去引导学生鉴赏其中人文价值，而一味强调答题的规范性，何获得高分，整堂课变得刻板公式化其次，高中课堂中，语文本来应该是最富有活力，情感最丰富的学科，但是

3、现实中的语文课堂却不是这样.再者，听、说、读、写是语文的四大能力，但现实的高中语文教学往往只重读写，很难看到有目的有计划地进行听、说能力训练，造成了能力上的欠缺.另外，教材陈旧，其课文内容与现实生活贴近的极少，加上教学局限于课堂，脱离生活，使丰富的语文内容变得单一、狭隘，这样的氛围中学生的思维创造力也渐渐陷入陷入僵化，一切唯老师马首是瞻，一切以高考为主，学生的阅读面极为狭窄，学生知识上营养不良，久而久，学生患了严重的贫血症.二、浪漫的语文与功利的高考：语文戴上镣铐语文天生浪漫，富有情味和含蓄韵致美.古典诗歌，我们中华民族最

4、自豪的文学奇葩，一旦和功利的高考联系上彻底沦为应考的工具.老师没有时间去品味诗人的情感，更没有兴趣去倾听诗人心声.诗歌被肢解成几部分，哪一部分和高考有关，哪一部分是有无.语文此时成为活物而不是有本篇简谈高三语文教学的困境与希望论文范文综合参考评定下度:最新标题生命，能洗涤灵魂，能陶冶情操的心灵鸡汤.究竟是什让一门此有内涵的学科成为现的这种乏味的科目呢？我认为最主要是由于功利高考造成的.中国的整个教育系统中，高考起着联结基础教育与高等教育的重要作用.高考以有效引导基础教育的发展方向语文专业函授论文撰写27812589，也以调

5、控高等教育的规模、结构.高考的作用是伟大的.我们引用1997年纪念恢复高考20周年征文的综述中说的一句话，恢复高考，挽救了我们的民族和国家.但是，任何考试制度都有其弊端.统一的高考模式让更多人的走上了独木桥，从而导致学校过多的看重高考给自带来的声誉，以至于学校开展的种教育教研都围绕着高考而进行.例：学校放弃了更多学生兴趣的培养，选择了更多的文化课教育老师给学生授业的时候，更多地参考了高考的要求，让课堂充满了高考压力学校选用的教材，也都选择更适合高考的教材，致使教材的刻板化学生接受学校教育时，也都以高考为最终目标……从这里以

6、看出，高考的功利性某一程度上经阻碍了教育的发展和社会的进步.造成语文教育当今局面的一大部分原是由于高考的负面导向作用，使语文成为了一门应试教育学科，且学生的心中形成了功利思想及对语文教育评价产生了影响.既然语文教育经出现了难题，陷入困境，那我们必须早找方法解决，这样有利于语文教育的发展，也能更适应素质教育的发展.三、真语文、新高考：高考背景下语文教育的突围1。首先教育思想要更新.任何变革都是从思想开始的，以，语文教育应该从思想上进行改革.首先，从教师角度来说，教师的传统语文教育认识观应该得到改变，不能追求以往的死板教学，不

7、能把语文仅仅当成应考的工具，而是应该换个角度把语文教学看成是一个接受、感受、享受的过程.其次教师接受教育经有很久的历史，但是经光华淡，只留下暗淡乏味，这些都是我们深有体会的，从本质上来讲，不是一种人性化的教育，为忽略了人的存性与感受，只是把语文的种知识通过一道道工序强制的灌输给学生.通过接受式的语文教育，学生的思维会变得简单缺少活力与创新.但是，这种接受教育现实生活中又是必须的，为应试制度下每个学科教育都必须此.感受教育，表示开始关注学生的身心感受，代表着人文精神的起步.对语文教育来说，为其增加了活力，但这不是语文教育的最

8、高境界.为果我们仅停留感受的层次上，那我们的语文教育会缺少美感与后劲.这是由于感受的主体教育活动中体现的主动性、探究性，是需要以其自身的意志力为支撑的，而且也离不开外的推动.享受是语文教育的最高境界.享受语文的过程中，学生不再把语文看作一门学科，更不是一种负担，而是把语文看成是一种生活，是生命的一个部分