简谈高职院校大学语文教育的困境与发展研究

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1、简谈高职院校大学语文教育的困境与发展研究导读：此篇文章是大学和教师相关的论文文献综述，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。吕松洋（四川化工职业技术学院，四川泸州646005）摘要：现阶段，我国高职院校的大学语文教育边缘化现象十分明显，语文作为一门语言学科，学生的日常沟通和交际过程中发挥着十分重要的作用.但是，随着职业教育不断发展和进步，学校、教师、学生、家长以及社会更加关注的是学生职业能力的进步，其能不能更的适应社会发展的需求，此，高职院校大学大学和教师论文文献综述语文教学过程中，其教学

2、地位和教学的重要性逐渐被忽略.要想改变当前高职院校大学生语文教学存的困境，需要对职业教育的人培养和规划重新定位，将大学语文作为职业学生复合型知识结构形成的关键点去抓，不断提高大学生语文课程个学科间的重要性和地位.本文主要高职院校大学语文教育存的问题进行了分析，提出了相应的解决对策，希望过本次研究对更的促进高职院校对大学语文教育的重要性认识有一定的帮助.关键词：高职院校大学语文教育问题解决对策中图分类号：G64文献标识码：A：10039082（2015）12012501目前，我国很多高职院校中，都开设了大学语文课

3、程，其开设的主要目的是为了培养学生人文素质和综合能力.但是目前的高职院校大学语文开设的情况来看，很多学校虽然将语文课程作为基础课程，但是却没有对其充分重视，导致了大学语文课程一直处于课程体系的边缘上.高职院校中，领导更加关注学生职业技能的培养，实验实训的开设及成效，这种现状导致了学校系部的很多领导干部对职业技能的重视程度高，对语文教育的重视程度不足，导致了语文教师教学大学专业双学位论文怎么写预览次数：3052评说人数：2201过程中，积极性不高，学生学习效果差.一、高职院校大学语文教育的存的问题分析1。大学语文

4、作为公共必修课的地位受到影响，教学十分随意很多高职院校中，教学部门领导总是借口学制短，专业教育要求高，教学任务重等，进行实践教学的比例经远远超过了理论教学实践教学的正常比例，这种情况的出现导致了很多专业教师挤占大学语文课的教学课堂，使得大学语文教学不能正常的开展下去.很多高职院校办学过程中，用实用主义的眼光去看待大学语文课程.教学内容上，取其一个角度，以偏概全现象十分明显.教学计划制定过程中，与专业设置联系过于紧密，例文秘专业教学过本篇简谈高职院校大学语文教育的困境与发展研究论文范文综合参考评定下度:经典题目程

5、中，语文教学成为了应用文写作、文秘写作以及商务写作等内容，教学安排过程中存很大的随意性，有时教学课时较多，但通常教学课时都不足.长期以来，由于对高职院校大学语文教育定位存偏差，导致了大学语文教学过程中，教什、怎教等教学问题得不到切实解决，从而严重影响到了高职院校人培养的质量.2。高职院校的大学语文教师力量薄弱多数的高职院校办学过程中，都十分重视专业教师师资队伍建设，而对高职院校大学语文课教师师资队伍的建设存严重的不足，很多教师都不是从事专业的语文教学，多数都是兼课教师.有的教师认为大学语文教学十分的容易，不需要

6、具备很多方面的文化素质和专业理论，此，不愿意从事语文教学，而有的教师则认为大学生语文教学十分简单，认为语文课是说话课，这导致了教师教学过程中只注重表面知识的讲授，而忽视了文化内的理解，教学往往都是浅尝辄止的事情，而实际上真正的要想教大学的语文课程，需要教师具备多方面的专业知识和业务能力.教学过程要向全面吸引学生的注意力，要求语文教师课下多探索、多阅读，不断对教学内容进行创新，此，高职院校的大学语文课程师资队伍建设需要及时进行重视和加强.3。教学质量不高，教学方法陈旧有人认为大学语文这个学科进行教学目标设计过程中

7、，应该以提高学生的语言运用能力和文字运用能力为主.而也有人认为学生学的专业知识只需要教学内容和专业对口即，学不学习语文的作用性不大.教学过程中，正是由于这些片面上的认识，教学过程中，将大学语文作为中学语文教学的延续，其教学内容和教学方法依然沿用中学阶段的教学方法，导致了学生对学习大学语文的积极性受到严重的影响.由于教学缺少对文学作品形象和内涵等方面的分析，将本应该是轻松活泼的语文课堂变成了枯燥的灌输教学.显然，这样的大学语文教学，从教学内容、教学方法以及教学手段方面都十分的封闭化和模式化，此，做这些方面的教学改

8、革对于全面提高高职院校大学语文教学的质量有着十分重要的作用和意义.二、高职院校大学语文教育的对策分析1。改变高职院校大学语文教育的内容高职院校的大学语文教学应该以文学教育为主要内容，中国近现代文学框架中选择相应的文学作品，突出语文教学的系统性和体系性，从而不断对学生的视野进行开拓，提升学生的人文精神.时，还要重视对高职院校语文教师队伍的建设，不断对语文教师的文学修养进行提升，积极的培养