潍县署中寄舍弟墨第一书教案2

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1、潍县署中寄舍弟墨第一书教案2[潍县署中寄舍弟墨第一书教案2]教学课题潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）课时3教学目标知识与技能：　　１．推敲文中词义，积累重点文言实词，潍县署中寄舍弟墨第一书教案2。过程与方法：　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　情感态度与价值观：　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。　　重点明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　难点初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。教学练习设计分层教具Ppt德育融透点、渗透点、结合点绿色教育结

2、合点教学过程：一、朗读课文　　二、思维训练　　１，从本文找出成语。　　（过目成诵应接不暇韦编三绝微言精义生知安行）　　２，请你为大家介绍一下文章涉及的名人名著。　　（《易》：《周易》的简称，又名《易经》，内容包括《经》和《传》两部分。《易》是儒家重要的经典之一。大约著于战国与秦汉之际，非一人一时之作。“易”有变易、简易、不易三义。《易》通过八卦形式（象征天、地、雷、风、水、火、山、泽），推测自然与社会的变化，认为阴阳两种势力的相互作用是产生万物的根源，提出一些富有朴素辩证法的观点。　　孔子：名丘，字仲尼，

3、我国春秋末期著名的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，被后人尊奉为圣人，教案《潍县署中寄舍弟墨第一书教案2》(..)。晚年，他致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，他删修的《春秋》是我国第一部编年体历史著作。他首开私立学校的先河，创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子三千，贤人七十二。　　项羽：秦末农民起义军领袖，秦亡后自立为西楚霸王。在楚汉战争中，被刘邦打败，从垓下突围到乌江后自杀。　　《史记》：原名《太史公书》，司马迁著。这是我国第一部纪传体通史，它在文学史上也有很高的地位。　　东

4、坡：苏轼，字子瞻，号东坡居士，学识渊博，多才多艺，散文纵横奔放，为“唐宋八大家”之一；诗飘逸不群，独具风格；词豪迈雄壮，开豪放派先河；工书善画，是我国古代文化史上少有的全才。　　《阿房宫赋》：唐代杜牧23岁作。这篇文赋，打破四六定格，融入古文句法，是文赋成熟的标志，影响了苏轼的《赤壁赋》。）　　３，请你为大家介绍一下文章涉及的历史事件。　　（钜鹿之战：秦末农民起义军摧毁秦军主力的战役。秦二世派秦将章邯攻赵，以重兵围钜鹿。宋义和项羽分别为正、副将，率起义军救赵。宋义在中途不进，项羽杀宋义后渡漳水，破釜沉舟，

5、只带三天干粮，表示血战到底的决心。在钜鹿激战多次后，大破秦军。　　鸿门之宴：刘邦攻占秦都咸阳后，项羽进驻鸿门，准备消灭刘邦。刘邦应邀到鸿门会见项羽。宴会上，项庄舞剑，欲杀刘邦；项伯也舞剑，以身掩护刘邦。最后樊哙执剑闯入，刘邦趁机脱险。　　垓下之会：楚汉战争的最后决战。刘邦将项羽围困在垓下。项羽粮尽援绝，四面楚歌，以为刘邦已得楚地，突围至乌江自刎。）　　４，“且过辄成诵，又有无所不诵之陋。”这句话在全文有什么作用？　　（这句话在全文具有承上启下的作用。）　　５，怎么理解作者关于《史记》的议论？　　（作者指出

6、《史记》的精妙之处，认为对此应该反复诵读，然而从总体看，《史记》不必篇篇都看。这告诉我们：读书要有选择，应该学其精华，去其糟粕，即使《史记》这样的千古名著，也不例外。）　　６，本文作者的观点有何新颖之处？　　（一般人以为“过目成诵”、“无所不诵”是好事。而郑燮以具体的事例，批驳了这种观念，认为“过目成诵”，“最是不济事”，而应该反复阅读“微言精义”；还指出“过辄成诵，又有无所不诵之陋”，而应该选择精华“反覆诵观”。这种认识和主张与众不同，颇有新意。）　　７，以郑墨的口吻，用现代汉语，给郑燮写一封回信，谈谈

7、读书心得。　　三、课外作业　　１，整理课堂笔记。　　２，预习《黄生借书说》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。　　课后小结潍县署中寄舍弟墨第一书教案22　　第2篇潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案　　〖预览〗教学课题潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）课时2教学目标知识与技能：　　１．推敲文中词义，积累重点文言实词。过程与方法：　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　情感态度与价值观：　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。　　重点明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见

8、。　　难点初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。教学练习设计分层教具Ppt德育融透点、渗透点、结合点绿色教育结合点教学过程：第二课时　　一、朗读课文　　二、串讲课文　　原文：读书以过目成诵为能，最是不济事。　　翻译：读书把过目成诵作为本领是最不能解决问题的。　　原文：眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？　　翻译：眼睛看清楚了，心中匆忙，无法细想，眼睛应接不暇，如同在剧场看到美女