《潍县署中寄舍弟墨第一书》

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1、《潍县署中寄舍弟墨第一书》《潍县署中寄舍弟墨第一书》第一时【学习目标】　　１．推敲中词义，积累重点言实词。　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。【重点难点】　　１．重点：明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　２．难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。【提示】　　１．郑燮，字克柔，号板桥，清代书法家、学家，其书画造诣列“扬州八怪”之一。　　２．本是一封家信，也是一篇出色的驳论。作为家信，作者不仅对堂弟循循教导、切切关爱，还有独特的主张；作为驳论，

2、要思路清晰，破中有立、立中有破。【正音正字】　　阿房宫ēpáng　　睢suī　　迄qì《潍县署中寄舍弟墨第一书》《潍县署中寄舍弟墨第一书》第一时【学习目标】　　１．推敲中词义，积累重点言实词。　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。【重点难点】　　１．重点：明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　２．难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。【提示】　　１．郑燮，字克柔，号板桥，清代书法家、学家，其书画造诣列“扬州八怪”之一。　　２．本是一封家信，也是

3、一篇出色的驳论。作为家信，作者不仅对堂弟循循教导、切切关爱，还有独特的主张；作为驳论，要思路清晰，破中有立、立中有破。【正音正字】　　阿房宫ēpáng　　睢suī　　迄qì《潍县署中寄舍弟墨第一书》《潍县署中寄舍弟墨第一书》第一时【学习目标】　　１．推敲中词义，积累重点言实词。　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。【重点难点】　　１．重点：明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　２．难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。【提示】　　１．郑燮，字克

4、柔，号板桥，清代书法家、学家，其书画造诣列“扬州八怪”之一。　　２．本是一封家信，也是一篇出色的驳论。作为家信，作者不仅对堂弟循循教导、切切关爱，还有独特的主张；作为驳论，要思路清晰，破中有立、立中有破。【正音正字】　　阿房宫ēpáng　　睢suī　　迄qì《潍县署中寄舍弟墨第一书》《潍县署中寄舍弟墨第一书》第一时【学习目标】　　１．推敲中词义，积累重点言实词。　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。【重点难点】　　１．重点：明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见

5、。　　２．难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。【提示】　　１．郑燮，字克柔，号板桥，清代书法家、学家，其书画造诣列“扬州八怪”之一。　　２．本是一封家信，也是一篇出色的驳论。作为家信，作者不仅对堂弟循循教导、切切关爱，还有独特的主张；作为驳论，要思路清晰，破中有立、立中有破。【正音正字】　　阿房宫ēpáng　　睢suī　　迄qì　　辄　zhé　　钜鹿ù　　　　垓下　gāi　　　钝dùn　　贮zhù　　龌龊òuò【词语积累】　　　　过目成诵　　应接不暇　　韦编三绝　　微言精义　　生知安行【初学】　　1．朗读。　　2．本讲了一个什么

6、问题？作者反对“过目成诵”的说法，他认为“过目成诵”是无济于事的。　　3．围绕上述问题，作者从哪些方面揭示其弊病的？围绕“过目成诵”，作者从两方面揭示其弊病：　　①“一眼即过，与我何与也？”“过目成诵”的人是不会有成就的。　　②“过辄成诵，又有无所不诵之陋。”“过目成诵”的人是“没分晓的钝汉”。　　4．针对上述问题，作者的主张是什么？针对“过目成诵”的弊病作者主张：①深入探究“微言精义”。②“反覆诵观”精彩内容。　　．本的结构有什么特点？全三段，先简明扼要地提出一个总的观点，然后分别从两个方面进行阐述。　　6．全用了哪些论据？全使用的论据有：

7、孔子韦编三绝、东坡夜读《阿房宫赋》、虞世南等平生无佳、《史记》、小说家言。　　7上述论据分别论证什么论点？孔子韦编三绝、东坡夜读《阿房宫赋》两例从正面论证第一个分论点“一眼即过，与我何与也？”阐明深入探究“微言精义”而取得巨大成就。虞世南等平生无佳的例子，从反面论证第一个分论点，证明“过目成诵”不会有成就。　　《史记》的例子，从正面论证“过辄成诵，又有无所不诵之陋”，指出“篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉”，阐明“反覆诵观”精彩内容的必要性。“小说家言”则从反面论证第二个分论点，证明不分优劣，“其龌龊亦耐不得！”【外作业】　　1．完成“学

8、习建议”。　　2．按要求，逐句翻译全。　　3．通过图书馆、因特网，了解郑板桥的生平及其思想感情。第二时【朗读】【串讲】原：读书以过目成诵为能，最是不济事。翻译：读书