潍县署中寄舍弟墨第一书 优秀教案

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1、潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案[潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案]教学课题潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）课时2教学目标知识与技能：　　１．推敲文中词义，积累重点文言实词，潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案。过程与方法：　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　情感态度与价值观：　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。　　重点明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　难点初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。教学练习设计分层教具Ppt德育融透点、渗透点、结合点绿色教育结合点教学过程：第二课时　　一、朗读课文　　二、串讲课文　　原文：

2、读书以过目成诵为能，最是不济事。　　翻译：读书把过目成诵作为本领是最不能解决问题的。　　原文：眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？　　翻译：眼睛看清楚了，心中匆忙，无法细想，眼睛应接不暇，如同在剧场看到美女，看一眼就过，对我有什么用呢？　　原文：千古过目成诵，孰有如孔子者乎？　　翻译：从古到今一千多年过目成诵的人，谁有像孔子一样的（成就）？　　原文：读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。　　翻译：孔子读《易》达到韦编三绝的程度，不知道翻来覆去阅读了几千遍，细微精粹的含义，越探索越

3、明了，越钻研越深入，越读越没有穷尽。　　原文：虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。　　翻译：即使生知安行的圣人，也是不抛弃艰苦努力学习的工夫。　　原文：东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。　　翻译：苏轼读书不需要读两遍，然而他在翰林阅读《阿房宫赋》到四鼓，老年的吏史困倦不堪，苏轼仍然潇洒的样子一点也不疲倦。　　原文：岂以一过即记，遂了其事乎！　　翻译：怎么能够看一遍就记住，就结束学习呢！　　原文：惟虞世南、张睢阳、张平，平生书不再读，迄无佳文，教案《潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案》(..)。　　翻译：虞世南、张睢阳、张方平，一生读书不读

4、第二遍，始终没有好文章。　　原文：且过辄成诵，又有无所不诵之陋。　　翻译：而且读一遍就能背诵，还会所有的东西全都记诵的弊病。　　原文：即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。　　翻译：就如《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最精彩，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最精彩。　　原文：反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。　　翻译：反复阅读，值得欣赏值得感叹的，就在这几段了。　　翻译：如果一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂不成了没有分辨能力的笨人！　　原文：更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复

5、寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！　　翻译：还有小说家的作品，各种低俗的传奇恶俗的戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，就像一个破烂的厨柜，臭油坏酱全都储藏在里面，这种龌龊也是不能忍受的！　　三、朗读课文　　四、课外作业　　１，整理课堂笔记。　　２，根据自己情况，选做六个“思维训练”题。　　课后小结潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案2　　第2篇潍县署中寄舍弟墨第一书教案2　　〖预览〗教学课题潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）课时3教学目标知识与技能：　　１．推敲文中词义，积累重点文言实词。过程与方法：　　２．初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。　　情感态度

6、与价值观：　　３．感受作者对读书的真知灼见，并且能够指导自己的学习。　　重点明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见。　　难点初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。教学练习设计分层教具Ppt德育融透点、渗透点、结合点绿色教育结合点教学过程：一、朗读课文　　二、思维训练　　１，从本文找出成语。　　（过目成诵应接不暇韦编三绝微言精义生知安行）　　２，请你为大家介绍一下文章涉及的名人名著。　　（《易》：《周易》的简称，又名《易经》，内容包括《经》和《传》两部分。《易》是儒家重要的经典之一。大约著于战国与秦汉之际，非一人一时之作。“易”有变易、简易、不易三义。《易》通

7、过八卦形式（象征天、地、雷、风、水、火、山、泽），推测自然与社会的变化，认为阴阳两种势力的相互作用是产生万物的根源，提出一些富有朴素辩证法的观点。　　孔子：名丘，字仲尼，我国春秋末期著名的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，被后人尊奉为圣人。晚年，他致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，他删修的……　　〔潍县署中寄舍弟墨第一书优秀教案〕