司马光教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程司马光教学设计　　司马光　　　　　　第一课时　　教学目标　　1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。　　4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。　　教学重点　　1．读准本课的生字及词语。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．让学生理解花园里的环境和司马光砸

2、缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。　　教学难点　　学习司马光这种逆向思维的方法　　教学过程　　一、谈话导入　　1．教师板书课题：11近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程司马光教学设计　　司马光　　　　　　第一课时　　教学目标　　1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。　　2．正确

3、流利地朗读课文。　　3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。　　4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。　　教学重点　　1．读准本课的生字及词语。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。　　教学难点　　学习司马光这种逆向思维的方法　　教学过程　　一、谈话导入　　1．教师板书课题：11近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际

4、化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程司马光教学设计　　司马光　　　　　　第一课时　　教学目标　　1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。　　4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。　　教学重点　　1．读准本课的生字及词语。　　2．正确流利地朗读课文

5、。　　3．让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。　　教学难点　　学习司马光这种逆向思维的方法　　教学过程　　一、谈话导入　　1．教师板书课题：11近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程司马光　　2．简单介绍：司马光姓司马，名光。是我国此宋时期的历史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故

6、事。　　二、看图图意　　1．出示图，从图中你看出了什么？　　学生能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他的孩子有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。　　2．你有不懂的地方吗？　　学生1：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？　　学生2：是谁救的掉进水缸的孩子，他是怎样救的？　　三、初读课文，读准字音。　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。　　2．读准生字及会认字的音。　　（1）自己借助拼音读生字和会认的字。　　（2）同桌小伙伴互读、线纠正。　　（3）抽读生字和会认

7、字的卡片。　　（4）做猜字游戏，激发学生学习兴趣，巩固字音。　　（5）电脑出示词语的演示文稿：　　孩子吓哭没有假山慌了喊叫　　举起砸破救人古时候近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程司马光一块石头　　3．再读课文，标画出自然段。　　4．学生分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。　　四、理解课文内容：　　（一）学习第一段