马晓艳教学设计《板块的运动》

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1、《板块的运动》教学设计马晓艳教学设计课题第二章第二节海陆的变迁第二课时板块的运动学科年地理七年级一班级教材书名：义务教育教科书地理七年级上册出版社：人民教育出版社指导思想与学情分析1.课堂教学设计的指导思想和理论依据2.教学大纲和课标要求本节课放在大洲和大洋、大陆漂移学说后进行，前一节为本节课的部分内容做了基础。地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。本节课的内容是板块构造说，重点在于学生通过阅读板块分布图，了解六大板块的分布，并能运用板块构造学说的基本

2、观点解决实际生活屮出现的问题。通过阅读世界火山地震带分布图，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。通过学生学习板块构造学说的发展过程，使学生的科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。3.学情分析学生己经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习本课的积极性。海陆变迁屮地壳运动是学生在这部分学习的一个难点，六大板块的分布，各大洲在六大板块屮的位置，以及用板块构造学说解释现实生活屮存在的问题，学生比较难掌握。这就要求教师在学习时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动

3、，培养学生的读图、析图的能力，并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。教学目标三、教学目标：（一）知识与能力1.正确理解“板块构造学说”的基本观点。2.能对照“六人板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山、地震带及主要山系的分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1.通过列举地震、海啸的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块

4、相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）教学重点：“板块构造学说”的基木内容；世界火山、地震主要分布规律。（四）教学难点：世界主要山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系。教学过程（表格描述）教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排新课导入教师提问：“上节课我们学习了地理中一个著名的学说，它是德国科学家魏格纳的？”学生回答“大陆漂移学说”。教师提问：“谁还记得大陆漂移学说的主要内容”？学生举手回答。教师“很好，通过学习大陆漂移学说，我们知道了地球表而的大洲原本是一个整体，后来经过分离、漂移，逐渐形成了今天七大洲四大洋的格

5、局。在大陆漂移学说的基础上，科学家又提出了板块构造学说，今天，让我们一起探宂板块构造学说的内容。学生回答问题并阅读本节课的教学目标、教学重、难点。设计问题，并对上节课所学的内容做出概括，引导学生进入板块运动的学习图片展示3分钟新课讲解1.大屏幕展示“六大板块示意图”请同学们读图，归纳板块构造学说的基木内容（观点）。1.学生读板块构造分布图，并回答问题。亚欧板块、非洲板块、1-4学生通过观看动画，培养学生观察事物、分析问题Flash动25分钟尚极洲析块生长边界<海岭.断S）+满亡边界•漘沟.逄帝>六大板块示意亚欧板埤2.识记六大板块的名称及相

6、对位置。3.注意图上的箭头表示板块运动的方向，看看板块乂是如何运动的？从图中我们可以看出，板块之间有两种运动形式。—种是相对运动（碰撞挤压），一种是相离运动（张裂扩张）。4.哪些地理事物是板块运动的结果呢?、板块碰撞挤压运动,地表所产生的现象/亚欧板块5.观看唐山大地震、东京大地震、印度洋海啸的图片，并在全球火山、地震带分布图上出示上述地理位置，同时引入世界主要山系美洲板块、的能力，画南极洲板同时在学块、印度洋生头脑中板块、太平建构概洋板块念。让学学生观看生用自己计算机PPT的语言描课件，并思述，培养考问题。学生的概归纳内容括能力和（1）全

7、球语言表达计分为六大能力。算板块；（2）5.运用创机板块在不设图片，PPT断运动；进行情境课（3）板块导入，引件内部地壳起学生的稳定，边界探究兴地壳活跃；趣、2.识记六6.这里大板块的是将学生名称及相头脑中的对位置。3.知识线索描述板块通过实际的两种运事例加以动形式。4.强化和落观看动画：实。学生板块的两运用自己种运动过本节课学程及形成习过的知的地理事识，通过物后，用自图的对己的语言比，加上及火山、地震带的分布与板块运动的关系知识点。印度洋海啸印度洋大地展发生于2004年12月26日。展中央位于1。香港天文台和美㈤全㈤地展情报中心测得强度分

8、别为8.9和9.0。这是19⑽年以来强度第四的地展*有数十万人在地茂引发的海啸中死亡，一些地区的海啸高达十多米。•火山胃.地采帚板块边界—板块ifc动//甸描述形成过程。5.学生