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时间:2018-11-01
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程“圆柱的体积”教学案例及反思 作者:朱向明新课程下怎样用教材教? ■—— 江苏邳州运河镇吴闸小学朱向明()(0516——) ■新课程观强调:教材是一种重要的课程资源,对于学校和教师来说,课程实施更多地应该是如何更好地“用教材”,而不是简单地“教教材”。在实际教学中,如何落实这一理念?本人结合“圆柱的体积”一课谈谈自己的实践与思考。 ■[片段一] ■师生共同探究出圆柱的体积计算公式后对公式加以应用。师出示教材例4(苏教版第12册P8):一根圆柱形钢材,底面
2、积是20平方厘米,高是1。5米,它的体积是多少? ■由于课前学生已进行了预习,多数学生是按照教材介绍的解法来解答: ■1。5米=150厘米20×1150=3000(立方厘米) ■师:这道题还有其他结果吗?(学生又沉入了深思)不一会儿,另外两种结果纷纷展现: ■①20平方厘米=0。002平方米0。002×11。5=0。003(立方米) ■②20平方厘米=0。2平方分米1。5米=15分米0。2×115=3(立方分米)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为
3、认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ■师:为什么会出现三种结果? ■经讨论,学生才明白:从不同的角度去考虑问题,将得到不同的结果。 ■[片断二] ■巩固与应用阶段,我将教材练习二中的一个填表题(表1)进行了加工组合呈现给学生这样一个表格(表2)。 ■表1 ■ ■表2 ■ ■学生填表后,师:观察前两组数据,你想说什么? ■学生独立思考后再小组交流,最后汇报。 ■生1:两个圆柱的高相等,底面积是几倍的关系,体积也是几倍的关系。 ■生2:两个圆柱的高相等,底面积越大,体积就越大。
4、■师:观察后两组数据,你想说什么? ■有了前面的基础,学生很容易说出了后两组的关系。 ■学生的表述尽管不是很准确完美,但已说出了其中的规律,而这个规律正是解答练习二第17、18题的基础,又为下一单元“比例”的教学作了提前孕伏。 ■[片段三]近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ■教材的练习中有这样一题:量一个圆柱形茶杯的高和底面直径,算出它可
5、装水多少克? ■学生动手测量自备的圆柱形茶杯的有关数据并计算它的体积。 ■师:水的生命之源。人每天都要饮用一定量的水,请大家课后查阅相关资料,计算自己每天需要饮用几杯水(自己的杯子)才能保证健康,并把自己对水的想法写下来,下节课我们再交流。 ■[教学反思] ■精心研究教材是用好教材的基础 ■教材作为教学的凭借与依据,只不过是编者对学科知识、国家要求与学生进行整和思考的结晶。但由于受时间与地域的影响,我们在执行教材时不能把它作为一种“枷锁”,而应作为“跳板”——编者意图与学生实际的“跳板”。因此,教学时,我们要精心研究教材,揣摩编者意图、考虑学生实际,创造性地利用教材
6、。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ■1、挖掘训练空白,及时补白教材。编者在编写教材时,也考虑了地域、学科、时间等因素,留下了诸多空白,我们使用教材时,要深入挖掘其中的训练空白,及时补白教材。[片段一]中的例题教学,就挖掘出了教材中的训练空白,并没有把教学简单地停留在一种解答方法上,而是在学生预习的基础上引导学生深入思考,在解决问题的过程当中体
7、会“从不同的角度去考虑问题,将得到不同的结果”的道理,从而学会多角度考虑问题,提高解决问题的能力。 ■2、找出知识联系,大胆重组教材。数学知识具有一定的结构,知识间存在着密切的联系,我们在教学时不能只着眼于本节课的教学,而应找出知识间的内在联系,帮助学生建立一个较为完整知识系统。[片断二]的表1仅帮助学生熟练掌握体积公式,此外无更多的教学价值,而重组后的表2不仅实现了编者的意图,而且为“比例”的教学作了提前孕伏。走出了数学教学的“只见树木,不见森林”的“点教学”的误区。 ■落实课标理念是用好教材的关
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