《孔子》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《孔子》教学背景面向学生小学五年级学科语文教材语文S版五年级上册教学时间2课时课前准备学生1.初读课文，初步了解课文内容。2.自学生字新词，借助音节读准字音；利用网上百度、借助工具书、联系生活实际或上下文等方式，了解新词的意思。3.从网上百度、翻阅书籍、向家人了解等不用方式了解孔子。教师收集孔子的生平故事，以及孔子思想在现实生活中的影响的有关图片。制作多媒体课件。教学课题孔子教学目标知识与技能1.认识“仲、儒、祭、祀”这4个字。2.会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”这10个字。3.能理解“教育、儒家、

2、核心、厉害、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。4.能把握文章的主要内容。过程与方法1.使用工具书或利用百度搜索，以及联系生活实际和上下文等方式，理解词语。2.通过多种形式的阅读，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。3.联系上下文自主（或小组合作）探究理解重点句子的深刻含义。情感态度与价值观引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。引导学生感悟孔子推己及人、严于律己、安守节操、知错即改、勇于自省、勤奋好学、学而不厌的精神。《孔子》是小学语文S版五年级上册中的一篇精读课文。作为儒家学说创始人的

3、孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”6教材分析的思路行文，分为孔子生平概况和表现孔子的思想主张、形象风貌的几个小故事两部分。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子以己度人、厌恶偷盗、敢于自省、学而不厌等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。教学这篇课文，重点在于指导学生阅读课文，能给每个小故事加小标题，并启发学生能联系上下文自主（或小组合作）探究理解重点语句的深刻含义。难点在于，通过理解课文内容，自主（或小组合作）探究理解文中几个含义深刻的语句。（“

4、己所不欲，勿施于人。”“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”）教学之前，先用百度在网上搜索《孔子》的相关教学资料，找了很多教学设计、课堂实录作为参考，了解了课文的教学重点、难点，确实课堂教学形式与教学方法。然后，根据课堂教学的需要，用百度词典搜索到文中难理解词语的意思，用于多媒体课件的链接，便于课堂上的及时理解；利用百度搜索在金太阳教学资源网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上让学生听朗读课文录

5、音回忆全文内容、帮助学生感情朗读；用百度图片在网上搜索下载《孔子像》、圣迹图等图片，做成课件，课堂给学生们演示，给学生以直观的感受。用百度文库在网上找到孔子的小故事，以拓宽学生的眼界，加深学生对孔子的了解；用百度经验在网上搜索资料，教给学生使用百度搜索的方法。教学方法自主探究、合作学习法。在引导学生理解有关孔子的四个故事时，放手让学生采用多种形式自主学习自己最感兴趣的故事，在相互交流中合作学习，尽量让每个学生都能积极参与到语言的实践活动中去，引导学生接近孔子，认识孔子，了解孔子的思想主张，感悟孔子推己及人、严于律己、安守节操、知错即改、勇于自省、勤奋好学、学而不厌的精神，培训

6、学生自读、自悟的能力，合作学习的能力。朗读感悟法。针对课文中的几个小故事，引导学生重点抓住文中描写孔子的语言、动作、神态、心理的语句，让学生在立体推进的多种朗读过程中，了解孔子的一些思想主张，认识孔子的形象风貌，与主人公共同体验、共同感受，受到心灵的熏陶，情感的震撼。教学过程第一课时一、设疑激趣，揭示课题。1、同学们，我们已学过“三人行，必有我师”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学而时习之，不亦说乎”这些名言。它们全都出自一人之口，你们知道他是谁吗？2．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。（电子白板出示与文中插图相一致的孔子像）【百

7、度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%BF%D7%D7%D3%CD%BC%CF%F1&z=0你们了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空，走进春秋时期，走近孔子，去了解一下他吧。3．板书课题并齐读：孔子4．课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请初步交流一下。二、初读课文，读准确、读通顺。1、学生用自己喜欢的方式自由读文，要求读准字音，看清字形。同时勾画出自己难读、难记的字和难理解的