浅谈运用新课程理念优化小学语文教学设计

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1、浅谈运用新课程理念优化小学语文教学设计小学语文教学设计是老师在上小学语文课之前，运用新课程理念对该课教学，该单元教学，根据教学内容及学生具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。那么，如何才能运用新课程理念来优化小学语文教学设计，将从以下几个方面进行分析。　　一、小学语文教学设计应正确处理好预设与生成的关系　　儿童教育心理学明确指出:小学生存在一般认知能力的差异。其中又有智力结构上的差异。组成智力的认知成分一般包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。所以，教师设计的一个

2、问题，不同的学生就会有不同的答案。教师在进行教学设计的时候就要考虑到不同学生的差异。　　《语文课程标准(实验稿)》明确指出:教学是不断生成的。在课堂教学中，师生之间互动，生与生之间讨论探究，在活的生命体中不断生成新的教学资源，教学内容，教学程序，乃至新的教学目标。教师的预设越周密，考虑越详尽，才能使教学更具有针对性，为即时生成新的教学资源提供更广阔的舞台。要使课堂生成变得更精彩，那么教师在学习氛围的创设上要宽松民主，用自己个人魅力去感染学生。　　二、小学语文教学设计应体现师生双方在教学中的主动性和创

3、造性　　《语文课程标准(实验稿)》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应不断提高自身的综合素养，在提高自身素质的过程中转变观念、更新知识。应该创造性地将教材理解透彻并学会如何应用，积极开发校内课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生将自己所学内容应用到实践中去。　　《语文课程标准(实验稿)》在教学目标中还明确提出要培养学生的创造

4、力。语文教学对培养学生的创造力具有得天独厚的条件。语文教材是的文学创作，小学生作文就是儿童的语言创作。小学生正处于思维发展时期，更需要发展儿童的创造思维。在进行小学语文教学设计时，教师要有意识地培养学生的创造力。因为只有培养学生在学习中的主动性和创造力，才能达到新课程标准的要求。　　三、小学语文教学设计应体现学生自主的语文实践活动　　(一)要给学生足够的语文实践活动的时间。《语文课程标准(实验稿)》指出:学生是学习和发展的主体。在教学设计时我们要把以前的以教材为中心转变为以学生为中心。课堂上要保证学

5、生语文实践的时间，最好有二分之一或三分之二的时间归学生利用。让学生听一听，说一说，读一读，写一写，做一做，使学生能动耳、动口、动手、动脑，真正体现出是学生学语文。在这一环节的教学过程中，可以让学生反复地读课文，针对每个问题请三至五个学生回答，争取学生有更多的时间去思考、想问题。争取自己发现问题并能解决问题，达到培养学生解决问题的能力。　　(二)要从听、说、读、写等方面落实语文实践活动。《语文课程标准(实验稿)》指出:要使学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，培养语感，发散思维，使学生具有适应实际需要

6、的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，在进行小学语文教学设计时，既要有读、听的语文实践，又要有说、写的语文实践;既要有基础训练，更要有语文的综合训练。　　四、小学语文教学设计应尊重学生的个性　　每个学生都是不同的，正如某个哲学家所说的，世界上没有完全相同的两片树叶一样，每一个学生都是一个鲜明的个体，具有独一无二的特点，教师在进行教学设计的时候就要针对学生的这一特点，尊重每一个学生的个性。　　(一)根据学生差异，设计小学语文教学。学生学习差异的分类应根据新课程标准的要求。学习成绩好

7、的学生不仅能轻松完成新课标的要求，而且还能完成新课标外老师选的材料。学习中等的学生完成新课标的要求不费力气。而后进生完成新课标有一定的困难或不能完成。这三类学生不是固定不变的，成绩好的可能变为中等，后进生也会上升。所以，教师在设计语文教学时应针对学生进行分析，进行鼓励或帮助指导，使学生能不断提高。　　(二)针对学生思维、学习方法及兴趣爱好设计小学语文教学。《语文课程标准(实验稿)》中的总目标指出:在发展语言能力的同时，发展思维能力。有的学生思维灵活，善于独立思考，有的学生思维缓慢、易受人暗示。所以，

8、教师在进行教学设计时应考虑这个因素。针对预设的某个问题有部分同学回答之后，可以再相应地给出暗示，让其他同学也能自己想出来。学习方法老师也应该了解，有的学生上课时认真听讲，能长时间阅读，而有的学生注意力分散，坚持性差。　　五、小学语文教学设计应重视情感、态度、价值观的正确导向《语文课程标准(实验稿)》指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在教学过程中，有些老师往往只注重知识与能力、过程与方法，而忽视了情感、