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1、浅谈新课程理念下的小学语文作文教学_、释放心灵,张扬学生个性伟大的文豪陆游曾经说过〃文章最忌百家衣〃。作文重在展示学生的思维成果，要将思维的个性化体现岀来，让作文更加新颖、独到。创新思维拥有一般思维的性质,却又别具一格,更有突破性和新颖性,是我们写作文应该具备的。1.加强想象力和联想力的培养最深刻的个性发展当属思维的个性发展。有许多同学在写作文时常常面临〃无话可说〃的尴尬境遇，这就是由于学生缺乏一定的想象力和联想力”学生并不是在记忆中没有相关的材料以供挑选z而是不能很好的将作文要求进行联想z无法将脑海中的材料真正的运用起来，我们要训
2、练学生从简单的〃人事、物〃联想到其蕴含的道理、存在的意义等”这样就能减弱学生〃无话可说〃的情况。教师在训练学生时要做到具体化、经常化。这主要是指在平时的训练中通过传授方法、启发思路来帮助学生联想、想象，在日常中就激活了学生的创造思维能力。2加强思维深刻的训练所谓的思维深刻就是通过一些现象到达事物本质的一种思维方式。教师可以针对一些尚且停留在单纯记事上的学生，这些学生所写的作为通常面临没有深度的问题，教师可为他们拟定一些自古就有定论的题目，例如，小学五年级中的《草船借箭》就是一个很好的命题方向,让他们在构思、写作的过程中慢慢提升自身的
3、思维深度。思维深度的提升将会对学生未来的写作提供很大的帮助。3加强思维灵感的训练人类创造活动中存在一种非常高级的精神现象为灵感,它是人类所呈现岀来的最好的思维状态。许多作家通过偶然的思维碰撞创作了一些为后人歌颂的名篇。教师应该训练学生加强灵感思维，让学生随身携带笔和纸，将不经意间闪现的灵感记录下来，不断的积累就可以很好的达到加强思维灵感的效果。例如在野外郊游时所观所想就可以随时记录下来，回去稍加修饰，就可以写成一篇非常不错的作文，这样的灵感培训对学生的日后写作也会有很大的帮助。二、培养语言习惯,以说促写语言的载体就是有形无声的文字,
4、教师应该在学生的语言习惯培养方面狠下功夫，学生语言习惯的提高，作文效果将会达到更好。教师在帮助学生培养语言习惯时，可采用以下几种方式：L选择话题，明确标准教师在培养学生语言习惯的时候，会有意识的选择一些简单的话题,为学生拟定一定的环境下，让学生自由发挥，进行写作。例如教师们可以拟定下面这种场景：一次有趣的游玩经历一放暑假在父母的带领下去当地的游乐场进行游玩,在游玩的途中发现有人在游乐场乱扔垃圾，你会怎么做。教师在拟走场景后，也要提出几个写作要求，例如：要求讲普通话,要求突岀事情的具体特征，字数控制在150-350字等，要让学生在教师
5、拟定的场景中自由发挥，也可以促进学生的写作水平。1.注意作文讲评，提倡自我表现教师对学生作文的讲评是非常重要的，一方面可以起到激励学生写作文的作用,另一方面还可以纠正学生的_些写作缺点,漏洞等。教师在讲评的时候应该对不同水平的学生给予不同的评价,对一些基础比较好的学生应该有更高的要求”而对于基础很一般的学生要进行适当的鼓励,让他们增加对写作的热情"上学生看到自己在作文方面的希望。要不断增强学生的自我表现意识，可以通过同桌互评作文的形式，让学生通过批改别人的作文，对自己的写作进行一定的剖析,教师可以抽取学生上台发言。2.关注价值取向,
6、追求真情流露作为学生精神生活的一部分，写作应该体现出鞭鞭假恶丑、弘扬真善美的精神,通过作文的形式不断矫正学生的精神方向、价值取向。新课标理念对当代小学生写作提出了写作要求，要求学生在写作时尽量做到感情真挚，主要是表达学生自己对社会、自然和人生的一些感受和体验。作文最重要的一项原则就是口心如一，要说真话、诉真情，只有这样的文章才能真正的打动读者的心。教师应该着力培养学生用真情写作文的能力，主要可以通过阅读新闻,写一些自己的感言。例如让学生观看《感动中国十大人物》，通过对人物的了解,写下自己情真意切的感受。三、结束语如今的新课程理念为我
7、们指出一条小学语文作文改革的方向，我们应该以提升学生智慧和发掘学生潜力为目标，不断发掘语文作文教学中培养学生全面发展的因素，以此来实现作文教学所体现出的价值。当代小学生是国家未来发展的主力军，国家对他们的未来发展寄予厚望，教师应该以新课程理念不断引领小学生走向精彩的世界，不断完善自我，为祖国实现强国梦献出自己的一份力量。参考文献:[1]龚亚平.浅谈新课程理念下的小学语文作文教学[J]•新课程导学,2015,(30):61-61.[2]章渊宗•浅谈新课程理念下如何提高小学生的写作水平[J].课外语文(教硏版),2013,(10)：73
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