把握事物的因果联系

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1、2.1.2、把握事物的因果联系〖重点〗因果联系的特点、原因和结果的辩证关系。〖难点〗原因和结果在一定条件下的互相转化。〖素质要求〗知识方面：　理解：　　①因果联系的含义、特点及方法论意义，明确原因与结果之间的辩证关系。　　②针对若干基本事实，判断何为原因，何为结果，并列举若干互为因果的事例。　运用：根据事物前后相继的历史联系，说明几个历史事实的因果关系，如“没有共产党，就没有新中国”；分析一事物与周围其他事物的联系，对几个世人注目的当代人类活动可能产生的影响作出判断，如“执政党的党风问题是关系到党和国家生

2、死存亡的重大问题。”能力方面：　　⑴学会从具体事实和材料中概括出一般结论，提高抽象、概括的思维能力。　　⑵教材中引用了大量的事实材料，并作了分析说明，通过阅读和讨论提高分析问题和解决问题的能力。　　⑶学会用因果联系的观点分析看待事物的方法，能对某些问题作出预见，提高人们活动的自觉性和预见性。觉悟方面：　　⑴进行唯物辩证法世界观的教育，反对唯心主义和形而上学，树立马克思主义科学的世界观。　　⑵教学中结合有关教学内容（污染与治理的关系、可持续发展战略、三峡建设、美军飞机侵略我领空事件等），对学生进行我国大政方

3、针和爱国主义教育。【重点解决办法】　　1、因果联系的特点及关系。　　事物联系的形式是多种多样的，只有因果联系的特点，才能把因果联系与其它形式的联系区别开来。要懂得因果联系，必须讲清原因与结果的关系。　　(1)、因果联系的特点。第一，因果联系是具有先行后续的关系，原因出现在前，结果出现在后。但是--先一后相继出现的两个事物，不一定都存在因果联系，不能认为所有在前的事物都是原因，所有在后的事物都是结果。第二，因果联系是引起和被引起的关系。原因是产生结果的必要条件，结果是由一定原因引起的，因果联系最重要的特点是

4、引起和被引起的关系，这是因果联系的核心，只有这两个特点同时具备，才能构成因果联系。　　(2)原因与结果的关系。这个问题的处理要注意以下儿点:第一，原因与结果的关系比较复杂，有一因多果、同因异果的情形，也有一果多因、同果异因的情形。教学中只要求讲清二者的区别和联系。第二，原因和结果的区别。　　含义不同。引起某种现象产生的现象是原因，被某种现象引起的现象是结果。　　时间顺序不同。在一个具体的因果联系中，总是原因出现在前，结果发生在后，形成前因后果先行后续的顺序。0地位作用不同。在一个具体的因果联系中，原因总是

5、处于"主动"的地位，是引起者，具有"动因"的作用，结果总是处于"被动"地位，是被引起者，具有"结果"的作用。原因与结果有严格的区别，所以，不能倒因为果，也不能倒果为因。第三，原因和结果的联系；二者互相依赖，原因离不开结果，相对结果而言，原因才成其为原因。结果也离不开原因，没有原因就没有结果，相对原因来讲，结果才成其为结果。二者在一定条件下能互相转化。转化有两种情形，一种情形是在这一关系中是原因的在另一关系中则是结果。另一种情形是在同一关系中，两种现象互为因果。当然，第二种情形的转化只是在一些因果联系中存在

6、，而不是在一切因果联系中普遍具有的。【难点解决办法】　　1、原因和结果的互相转化。　　原因和结果在一定条件下相互相转化。转化有两种情形，一种情形是在这一关系中是原因广在另一关系中则是结果，反之亦然;另一种情形是在同一关系中，两种现象互为因果。在事物的因果联系中，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，只有一部分事物的因果关系才能构成互为因果的关系。在互为因果的关系中，也是从关系双方的互相作用中才能理解互为因果的关系，这个问题对学生来说理解起来有一定难度。复习提问　　(l)什么是联系?　　(2)上节课我

7、们重点讨论了什么问题?导入新课　　通过上一课的学习，我们已经掌握了联系的含义，而且我们重点讨论了联系的普遍性的问题，通过讨论我们明确了每一事物都处于普遍联系之中，每一事物都是由内部各要素联结而成的整体。而事物的内部各要素之间的联系、事物之间的联系的形式又是多种多样的。(引导学生边看教材第47页，边回答。)这些不同的联系，对事物的存在和发展起着不同的作用。人们要了解一个事物，就必须对它的各种不同的联系具体的加以分析。在以上多种联系中，人们经常遇到的、最容易提出的联系是哪一种?(学生可能有多种回答，教师可以引

8、导。)人们最容易提出的问题是，事物为什么是这样?"为什么"，就是研究事物的原因问题，科学研究的问题，也是探讨和追寻事物因果问题。所以，这节课我们就重点研究事物的因果联系。　二、把握事物的因果联系(板书)　1．事物的联系是多种多样的(板书)　2．事物的因果联系(板书)　　在事物的多种联系中，原因和结果的联系是人们在实践中经常遇到的一种联系，是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系。例如：教材第47页最后一段；又如：同学们每次的