把握事物的因果联系 教学设计

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1、把握事物的因果联系教学设计把握事物的因果联系教学设计【教学目标】知识目标：识记因果联系的含义和特点，掌握原因和结果的辩证关系。能力目标：培养学生的比较分析能力和应用理论知识的能力。价值取向：使学生明白生活的智慧就在于凡事都问个为什么，学习中要有探究的热情、勇气和信心，并且在生活中要培养自己的自觉性和责任感，做一个有益于社会的人。【教学重点】因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。【教学难点】原因和结果的相互转化。【教学过程和方法】思考提问和教师点拨法。复习：同学们听说过“蝴蝶效应”的原理吗？谁能给同学们简单地介绍一下这个原理

2、的内容？这个原理体现了什么哲理呢？蝴蝶效应的原理告诉我们：世界是一个普遍联系的统一整体，世界上的任何事物都是普遍联系着的。导入：美国媒体声称洛杉矶污染物2%自中国美联社的这条消息称，“中国的空气污染影响到了邻近的韩国和日本，不过，直到最近研究者才意识到，其实中国空气污染的影响远远超过了日韩，它已经到达了北美上空”。美国环保署甚至作出了更惊人的估计：“在某些时候，洛杉矶上空的空气污染有2%都可溯到中国。”。对此报道的结论你是否认同呢？能不能说说你的理由？美国的污染是不是部分地由于中国造成的，这就要看他们之间是否存在着因果联系

3、。那么什么是因果联系呢？二、把握事物的因果联系（板书）1．事物因果联系的含义、特点和辩证关系（板书）⑴因果联系的含义（板书）任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起被引起的关系，哲学上称为因果关系。其中，引起其他现象产生的现象叫原因；被某种现象引起的现象叫结果。在一个具体的因果联系中，原因作为引起者总是出现在先，结果作为被引起者，总是出现在后，我们常说的“事出有因”“前因后果”。可见，因果联系是指原因和结果之间的一种先行后续的关系。设疑：那么，是不是说事物之间具有先行后续关系，就一定是

4、因果联系？（在学生回答的基础上）教师归纳：如春夏秋冬的四季更替，虽然是先行后续的关系，但他们之间不存在引起和被引起的关系，也就构不成因果联系。“在此之后”不等于“因此之故”。设疑：那么，因果联系除了是一种先行后续的关系，还必须具备什么特点呢？（学生讨论并回答）（在学生回答的基础上）教师归纳：事物的因果联系既是一种先行后续的关系，又是一种引起被引起的关系。只有这两个特点同时具备才叫因果联系，这就是因果联系的特点。教师设疑：一种关系同时具备这两个特点，才构成因果联系。这两个特点相比，哪个更重要呢？（学生讨论并回答）（在学生回答

5、的基础上）教师归纳：引起被引起的关系更重要。因为，事物之间光具备先行后续的关系，而不具备引起被引起的关系不能构成因果联系，而具有引起被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果关系。所以，它是因果关系的本质特征。⑵因果联系的特点（板书）①先行后续②引起被引起（因果联系的本质特征）对于“污染事”美方作出了他们的解释，中方也作出了反驳。美方观点：美国媒体在报道中还找到了研究人员，出示了“证据”。称，加州塔玛佩斯州立公园空气监测站的研究人员克里夫说，他搜集到大量空气中的微小颗粒，它们是从中国和其他亚洲国家烧煤的工厂、熔炉、

6、柴油机和沙尘暴中飘的。克里夫一直在塔玛佩斯州立公园、太浩湖边多内峰等地的空气监测站进行研究。他发现，这几处的空气污染都不是当地，沙尘中的成分与戈壁滩和其他亚洲地区的成分一致。克里夫说，亚洲地区1/3的污染是尘土污染，这是因为森林退化和干旱越越严重，其他的污染还有硫磺、煤烟、金属颗粒，这些都是从煤、柴油和其他燃料燃烧中产生的。中国的空气污染物是如何到达美国的呢？美国研究人员解释说，亚洲空气污染物随着气流达到美国，亚洲任何地方的空气污染，在气流的影响下，在天到2周的时间里都能穿越太平洋达到美国。中方观点：国家环保总局污染控制司

7、副司长李新民对此予以否认：“这个事不太客观，结论有点令人怀疑。”他表示，空气污染物的传输问题是个复杂的问题，其成因、传输的客观规律都在研究之中，并没有确定性的答案。污染物万里迢迢到美国洛杉矶，其间有哪些变化很难说。能够精确测算出2%自于中国，更是令人怀疑。你认为哪一方的观点更有说服力呢？你做出这种判断的依据是什么呢？⑶原因和结果的辩证关系（板书）因果联系原因结果区别含义引起某种现象产生的现象被某种现象引起的现象时间顺序在先在后地位作用主动，引起者被动，被引起者联系互相依赖原因离不开结果，结果也离不开原因。二者在一定条下可以

8、相互转化在这一关系中是原因，在另关系中是结果在同一关系中，两种现象互为因果。①区别教师分析：正因为原因和结果有这些严格的区别，所以我们不能把它们混淆。在一个具体的因果联系中，我们不能随意颠倒原因和结果的顺序，否则，将会闹出笑话。例如：在“侵略者侵略，被侵略者反抗”这个因果联系中，因果就不能颠倒，否则，将