2015—2016学年度第二学期学校工作总结

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1、2015—2016学年度第二学期学校工作总结201—2016学年度第二学期学校工作总结　　在充实与忙碌中，一学期又过去了，回望这一学期的工作，桩桩活动和紧张有序的日常工作，有成绩铸就的辉煌，有日积月累的高度，现总结如下：　　（一）学校管理　　1、巩固“双高”普九工作，启动“教育强县”工程　　本学期，我校巩固了双高普九成果，查缺补漏。对照教育局“教育强县”标准，缩小差距，做了很多努力，但改善办学条还有一段路要走，我校坚信会在最短时间内做好这项工程。　　2、改工作　　改工作是教学工作的重中之重，通过开展校本培训活动，提高了教师执教水平，减轻学生的业负担，构建高效堂，向40分钟要质量，深化改革，

2、全面提高教育教学质量。　　3、2015—2016学年度第二学期学校工作总结201—2016学年度第二学期学校工作总结　　在充实与忙碌中，一学期又过去了，回望这一学期的工作，桩桩活动和紧张有序的日常工作，有成绩铸就的辉煌，有日积月累的高度，现总结如下：　　（一）学校管理　　1、巩固“双高”普九工作，启动“教育强县”工程　　本学期，我校巩固了双高普九成果，查缺补漏。对照教育局“教育强县”标准，缩小差距，做了很多努力，但改善办学条还有一段路要走，我校坚信会在最短时间内做好这项工程。　　2、改工作　　改工作是教学工作的重中之重，通过开展校本培训活动，提高了教师执教水平，减轻学生的业负担，构建高效堂

3、，向40分钟要质量，深化改革，全面提高教育教学质量。　　3、2015—2016学年度第二学期学校工作总结201—2016学年度第二学期学校工作总结　　在充实与忙碌中，一学期又过去了，回望这一学期的工作，桩桩活动和紧张有序的日常工作，有成绩铸就的辉煌，有日积月累的高度，现总结如下：　　（一）学校管理　　1、巩固“双高”普九工作，启动“教育强县”工程　　本学期，我校巩固了双高普九成果，查缺补漏。对照教育局“教育强县”标准，缩小差距，做了很多努力，但改善办学条还有一段路要走，我校坚信会在最短时间内做好这项工程。　　2、改工作　　改工作是教学工作的重中之重，通过开展校本培训活动，提高了教师执教水平

4、，减轻学生的业负担，构建高效堂，向40分钟要质量，深化改革，全面提高教育教学质量。　　3、2015—2016学年度第二学期学校工作总结201—2016学年度第二学期学校工作总结　　在充实与忙碌中，一学期又过去了，回望这一学期的工作，桩桩活动和紧张有序的日常工作，有成绩铸就的辉煌，有日积月累的高度，现总结如下：　　（一）学校管理　　1、巩固“双高”普九工作，启动“教育强县”工程　　本学期，我校巩固了双高普九成果，查缺补漏。对照教育局“教育强县”标准，缩小差距，做了很多努力，但改善办学条还有一段路要走，我校坚信会在最短时间内做好这项工程。　　2、改工作　　改工作是教学工作的重中之重，通过开展校

5、本培训活动，提高了教师执教水平，减轻学生的业负担，构建高效堂，向40分钟要质量，深化改革，全面提高教育教学质量。　　3、教育教学管理工作　　一是认真落实教科书循环使用工作，开学初对学生进行了保护好书籍的教育，回收率达100%。二是做好电子化学籍联网使用工作。本学期在教育局的指导下，重新输入了学生的电子学籍，确保学生的学籍没有纰漏现象，准确无误。学生转入转出手续健全。三是把控掇保学工作贯彻到教学德育等工作的方方面面，学生辍学率为0四是深化程改革，打造高效堂。认真贯彻落实《辽宁省教育厅关于进一步深化中小学堂教学改革的指导意见》。以打造高效堂为载体，促进程改革工作向纵深发展。深入开展“校校公开、

6、人人公开、天天公开”活动。抓好名师、骨干教师观摩活动，李明、门春玲两位骨干教师做了示范。举办第一届校际“魅力教师，活力堂”精英赛，并评选出李艳红、桓秀威参加了县片英语、语学科精英赛。学校领导深入教学第一线指挥教学。　　4、加强教育科研的管理与指导工作　　以科研兴校、科研兴教为目标，加大科研成果的应用与推广力度，抓好“十二五“教育科研题的实施推广工作，巩固市标准化科研室工作成果，抓好教育科研与特色学校创建相结合工作。又申报了一项市科研题《农村小学学生自主学习方式的研究》，五项小题也在教育教学过程中不断深入研究推进。申报了铁岭市教育科研基地，等待审批。组织剪纸教师外出考察培训多次，师生剪纸水平

7、均有提高，在学校一楼走廊悬挂了以科技、安全为主题的剪纸二十多幅，并将满族剪纸艺术申报为辽宁省非物质化遗产，等待审批。　　、打造阳光教育，营造廉洁从教氛围　　坚持“阳光收费”。进一步完善治理教育乱收费工作领导体制和工作机制，全面贯彻落实“一费制”收费办法。坚决纠正擅自立项目、提高标准和扩大范围的乱收费行为；严格执行教育收费集中收付，认真落实“收支两条线”规定，严禁坐收坐支，截留、挪用和私分收费入及公款私存和设立“小金库”等