2015—2016学年度第二学期学校工作总结

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1、2015—2016学年度第二学期学校工作总结常州市新北区奔牛初级中学2016.07本学期，学校在党的十八大精神指导下，以实现教育现代化为目标，紧紧围绕区委、区政府中心工作和重大决策部署，强化科学发展、均衡发展、和谐发展、内涵发展，全面深化教育领域综合改革，对照教育部颁发《义务教育学校管理标准（试行）》，管理工作从规范化、系统化提升为精致化；以维护安全稳定、促进规范管理、提升教育质量为核心,大力开创学校教育现代化的新局面。（一）德育为先，创新方法，大力提高德育工作实效性1、依据《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，从学校的实际情况出发，将德育目标科学化、具体

2、化，突出重点、难点，抓出了成效。德育处和各年级组从基础道德、基础文明教育抓起，从行为规范的养成教育抓起，从身边的小事抓起，从学生的行为习惯抓起。本学期，我们重点抓了学生的养成教育、刻苦学习的教育。做到：文明礼貌，规范着装，规范仪表，讲究环境卫生。达成“身体结实，为人诚实，知识扎实，做事踏实”等“十好”目标。2、充分发挥了德育对教学工作的保障功能，找到德育和教学工作的结合点，各年级组制定出适合本年级的学习、行为规范要求，全员参与，管理育人。建立健全学校、处、年级组、学生组成的学生日常行为检查网络，德育处、年级组做到“四有”：天天有巡查，隔天有抽查，周周有讲评，月月有奖惩。行政值班做到“四

3、勤”：勤看、勤说、勤巡、勤沟通。对学生按时上下课、交往、着装、卫生、纪律等进行巡查和监督。3、做好学生的心理健康教育，促进学生身心健康发展。本学期，心理咨询工作更细致、更深入、更人性化了。每月举办一场专题心理讲座、出一期心理简报。开设心理班会，让心理教育走进课堂、走入学生中间。建立健全了七年级学生心理健康档案，强化团体心理辅导，创设团体心理辅导模式，使更多的同学从团体心理辅导中获益。4、美化育人环境，提升育人品位。本学期，进一步搞好校园的文化宣传，创设能够催人奋进、陶冶情操的校园文化氛围，在潜移默化中育人。广泛开展丰富多彩的校园文化活动，在活动中渗透德育、培养精神、健全人格。始终让学生

4、保持健康、进取、自信、愉悦的心理状态。5、创新共青团、少先队工作。一是对原有的常规活动和特色活动进行创新；二是拓展了活动的空间，开发活动的资源、创造新的活动，如小记者活动、假日活动、利用校园文化画廊进行各种宣传活动等。开展“缅怀革命先烈实施十好教育争当四好少年”主题教育活动。84月1日下午一节课后全体七年级学生集队步行五公里来到横大路桥抗战革命烈士墓，给烈士们敬献花圈，小白花，瞻仰烈士墓，默哀，听抗战故事，举行“新团员入团宣誓仪式”，校领导讲话。本次活动积极营造弘扬和培育中华民族传统美德教育和爱国主义教育的氛围，把培育民族精神贯穿于整个教育教学的各个环节和各个方面，帮助学生们从小树立正

5、确的世界观、人生观、价值观。在常州市教育系统共青团评选活动中金闻洁同学被评为优秀共青团员，潘灵娟老师被评为优秀共青团干部，九（8）班团支部被评为五四红旗团支部，共青团新北区奔牛初中获得示范团组织称号。6、开展丰富多彩的德育活动，在活动中提升德育体验。开展好读书活动，按照上级要求开展了《七彩夏日》为主题的读书活动，围绕该读书活动，学校开展了征文、手抄报、摄影、调查比赛活动，每个同学积极参与，有多位学生在活动中获奖。7、社会实践活动推陈出新。学校坚持开展每学期一次社会实践活动，本学期组织学生赴常州恐龙园开展了社会实践活动，让学生们学到了更多课本上学不到的知识。家校活动彰显活力。我们各年级组

6、根据年级组的具体情况都有效的召开了多次家长会，取得了家长对学校教育的支持，有效促进了家校互动，为此我们这学期还印发了专门的家校联系本，通过班主任的辛勤批改，取得了好的家校联系效果。（二）和谐发展，以质取胜，努力提高教学质量1、优化教学过程管理，切实提高教学质量优化教学过程管理，是全面提高教学质量的重要条件，是加强教师队伍建设，提高教师专业能力和水平的需要，离开了教学过程的质量，就谈不上教学成果的质量。1）、规范备课管理。开学初，各学科在教研组长的带领下，根据教材内容、学生情况，认真制定了切实可行的学科教学计划。要求教师备课做到：认真学习《新课标》、认真研究学生、认真撰写反思。教师的备课

7、均做到一课一案，教学目标明确、讲授内容具体、有重点难点分析、教学过程设计精心、有教学方法、板书设计、作业布置和教具准备情况、要求教师特别是青年教师，能坚持认真撰写课后反思。2）、查评结合，夯实常规。为了规范教学行为，我们根据教学月检查常规要求，从教师的备课、上课、听课、作业批改、检测后分析、早自习和辅导课等方面提出了具体明确的要求，进一步改变了教师“重结果，轻过程”，“重教学成绩，轻教法”的教学观念。本学期教学常规检查仍采用集中检查、互阅评比等