cbe教学模式在高职语文教学中的应用研究

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1、CBE教学模式在高职语文教学中的应用研宄皖北卫生职业学院安徽宿州234000摘要：高职语文课程是一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的非常重要的人文教育课程，在高等职业教育中占据着极其重要的地位。然而，传统的语文教学模式使得这门课程越来越不能适应高职院校的发展。而CBE教学模式以提升能力为目的，符合高职语文的能力目标，对学生语文能力的提升起到了积极的推动作用。关键词：CBE高职语文教学模式一、高职语文教学的现状1.学科地位下降随着我国经济的快速发展，社会对专业型人才的需求越来越多，作为输送专业人才的高职院校也日益受到重视，得到了快速的发展。为了提高市场竞争力，教学重点就放在了专业课上

2、，而语文这门课程渐渐被冷落了。2.学校、学生不够重视很多高职院校的主管部门把提升专业素养、提高院校的竞争力作为工作重点，没有看到学生人文素养的缺失，不断压缩语文课时，增加专业课时。木来进入高职院校学牛.语文基础普遍较差，在语文学习过程中存在很多问题，如对语文的态度消极、知识储备少、缺乏语言的综合运用，有的甚至连最基木的表达都有网难。对于这些水平较差的学生，如果不增加相应的课时多加训练，语文水平提高的可能是极小的。3.高职语文教学模式的落后在当前的高职语文教学中，其教学模式基木上沿用传统的教学模式，在语文课堂上，基木上是老师在讲台上唱独角戏，学生在讲台下睡觉、聊天、玩手机，认真听课的学生少之

3、乂少。这种“填鸭式”的教学方式显然达不到教学目的。另外，高职语文课堂教学手段也很有限。粉笔、黑板就是教学工具的全部了，多媒体教学几乎没有。由于受到诸多因素的限制，教师在教学中更多的是对书本上理论知识的简单传授，实践练AI更是有限，这在很大程度上阻碍了学生思维能力的发展。二、CBE教学模式CBE是英文CompetencyBasedEducation的缩写，意为“以能力培养为中心的教育教学体系”，常用的中文意义为“能力本位教育”。它是以美国心理学家布鲁姆的思想理论为基础的能力本位教育模式，即布鲁姆的能力本位教育思想是CBE教学模式的原奋理论基础。对某一职业所需的职业综合能力的确定、学习、掌握以

4、及应用是CBE教学模式重点强调的，以该职业所需的系统理论知识、职业操作技能为依据，根据从事该职业所需的综合能力安排教学计划、制定教学B标以及能力培养S标。以学生的自学自评为中心，注重学生“学”的深化，根据需要组织课程和教学实施的系统方法，不受吋间和空间的限制。CBE理论在开发教学计划、教学管理、教学方法和教学途径等方面具有鲜明的特点，它是以培养“应用型”、“技能型”人才为目的，与我国职业教育的目标一致。CBE理论核心是能力教育，是以能力培养为基础的教育体系。它应用现代教育理论与原则，根据岗位职业的需要开发教学内容、教学方法和评价标准，反应出职业技术教育的特色和规律，增强了职校学生的竞争力。

5、作为重要人文课程的语文，十分需要借鉴CBE理论，以此来发挥对人才素质培养的重要作用。三、CBE教学模式在高职语文教学中的应用1.明确语文教学的能力S标CBE教学模式认为，开展课程教学，首要条件是通过对人才市场的调查、分析进而确定学生的职业发展0标。高职院校主要培养应用型人才，学生应具备基本能力、专业能力和关键能力这三种职业能力。K中基本能力是职业能力的基础，主要包括基本的听、说、读、写的语言应用能力、基本的判断推理能力。高职语文教学承担的就是这些能力的培养。在语文教学中必须突出强调这一基本能力的培养0标，针对性地进行教学，加强这些能力的训练，进而达到基本能力形成的目标，从而促进专业能力和关

6、键能力的发展，增强自身的市场竞争力。1.选择合适的教材，确定学＞J内容多数高职院校选用的语文教材都是沿用普通高校使用的人学语文教材，与其专业相结合的部分很少，没有职业学校的特色，老师在教授的过程中只注重书本上知识层面的教授，而忽略了能力的培养。所以，要提高语文的教学质量和能力的培养，选择合适的教学内容很重要。最好能从高职院校的实际出发，选择合适的语文教材，既能增强语文的实用性又不失人文性的内容是比较理想的选择。在语文课堂上，欣赏优秀经典的文学作品能陶冶性情、提高审美能力，实用的写作训练能增强写作能力和思维能力，与专业紧密结合的部分能加强对专业知识的理解、促进专业能力的形成。2.丰富教学手段

7、，激发学生兴趣传统的教学手段和方法的运用导致学生在学习的过程中处于被动的状态，教学过程是一个灌输过程，而不是学生积极主动学＞」的过程，所以，教学手段多样化非常必要。(1)积极应用多媒体教学。传统的黑板教学比较死板，带给学生的更多是表象的东西，而现代化的多媒体教学呈现的不仅仅是表象的内容，更多的是生动的形象，可以使学生多方面地了解所要学的知识，加深学生的印象，从而达到掌握知识的目的。比如语文教学中诗词中营造的情景或者意境，