cbe教学模式下高职学生职业能力培养的探讨

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1、CBE教学模式下高职学生职业能力培养的探讨♦杨洁方迎春皖北卫生职业学院安徽宿州234000摘要：CBE教学模式是“以能力培养为中心的教学体系”，有别于传统的教学模式，具有鲜明的职业教育特点。木文根据高职生的特点及其职业能力的发展需要，从学校、企业、教师、学生角度对CBE教学模式下高职学生职业能力培养进行了探讨。关键词：CBE教学模式高职学生职业能力的培养一、CBE教学模式vCBE教学模式是英文“CompetencyBasedEducation”的缩写，是“以能力培养为中心的教学体系”，以某一职业或岗位所需的系统理论知识、职业操作技能

2、作为依据，根据从事该职业所需的综合能力安排教学计划，制定能力培养目标及进行教学设计。目前，CBE教学模式被许多国家的职业技术教育广泛应用于教育教学领域，它与传统的以学科知识为木位的教学模式有联系更有木质区别。CBE教学模式与传统教学模式对比表：传统教育教学模式培养的学生职场竞争力不强，社会适应能力差。CBE教学模式是以综合职业能力为木位的教育教学理念，重在强化教育的实践环节，大幅度加大职业能力的训练，大力进行教学技术改进，是一种以学生为主体、教师辅以指导的有效的教学模式。二、高职学生应具有的职业能力1.高职学生的特点。高等职业学校的

3、学生人多是高考落榜或被挑选后剩余的学生，基础知识薄弱是一个不争的事实。大部分学生学习热忱不高，缺失积极的学习动机，学习方向不明确，缺少学钻研的劲头，效率低下。但高职生的智力素质其实并不差，他们思维敏捷，动手能力强，对新事物、新思路都很容易接受，适应性强；且紧跟吋尚，谋求财富，出人头地的梦想十分强烈。所以，我们要注重发掘他们的潜能，努力实施“差异教学”，加强实践教学。2.高职学生应具冇的职业能力。职业能力是个体在成功完成某种职业活动中所必须具备的一种综合能力，这种综合能力不是几种能力的简单相加，而是各种能力相互滲透、相互影响和知识的有

4、机迁移。因此，工作能力有吋被称为跨岗位的能力，这是强调个人应具备的专业知识和技能应该能够在不同情境下迁移。笔者认为大致包括专业能力和职业核心能力两大类：(1)专业能力。专业能力是指从事专业活动的科学文化基础、专业知识和技能，冇合理的知能结构，同时有较强的动手操作能力。例如：你去某学校应聘教师岗位，用人单位当然最看重你是否奋最基本的教学能力。专业能力不但奋某种职业特定的能力，还要有相关职业群或者说是行业通用的能力。⑵职业核心能力。首先，高职生要冇基础的核心能力，如数学运用能力、学习能力、认知能力、手眼协调能力、文字和语言表达能力、吋空

5、判断能力等。此外，任何工作都需要处理与人的关系，因此，人际交往能力、团队合作能力、适应环境的能力、承受挫折的能力和良好的心理能力等都是不可缺少的职场能力。其•次，高职生还要掌握从事职业活动所必需的工作方法和学习方法的能力，即解决问题、信息处理、创新创业的能力。这是在职业活动中高等职业学校学生继续学习新的技能和知识，了解新的学工作方法，促使职业核心能力内化成为终身的个人能力的一个重要手段，它是高等职业学校学生未来发展的重要能力。三、CBE教学模式下高职生职业能力培养的探讨1.加强校内外实训基地建设，提高学生的专业实践能力。实训基地是进

6、行职业技能实际训练的场所，能够为学生提供自主学A）的平台，并通过学生各自有针对性的实训操作练锻炼和提高某一专业、职业岗位所需的专业实践能力。在CBE教学模式下，高职学校要对校内外实训基地的规模和设备加强建设，并在投入使用的过程中加强管理，使之有效利用。如：学生可以根据自己的实际情况向老师提出申请，利用课余吋间（晚上或周末）开放实验室反复练习，并选择吋间和内容进行自我评价和考核，直到全部通过任务0标。这样，不但使学生的专业实践能力得到了锻炼和提高，也能极大地调动学生学4的积极性和主动性。1.改变观念，创新方法，培养学生的职业核心能力。

7、根据CBE教学原理，在职业教育教学中要以学生为主体，重视学生的“学”，让学生“学”得深入。因此，要从传统的教学方法转变过来，不断探寻新的教学方法。如：通过“告诉（Tell）+演示（Show）+做（do）”的方式，学生就更容易记住。要让学生通过教师讲解知识、演示示范和自己的实践操作，分阶段地学：＞」和掌握所学知识，切实提高学生的自学能力。在课堂教学中，我们还可以注意观察了解每个学生不同的学特点，把教学内容以不同的“任务包”的形式呈现，组织学生以小组闭队的方式共同参与解决问题。积极地组织与学生之间的互动，积极组织学生团队之间的协作，积极

8、发挥学生的主动性和创造性，不仅能够调节课堂气氛，激起高职学生的学兴致，而II能对高职学校学生的职业核心能力进行挖掘和培养。2.加快“双师型”师资队伍建设，提高教师的综合素质。CBE教学模式下对职业教育教师理论和实践技能的要求将更高，不