中职德育课教学培养学生自我推销能力的策略

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1、中职德育课教学培养学生自我推销能力的策略：自我推销能力是中职学生必须掌握的重要能力之一。中职德育课如能采取正确的教学策略和方法，将对培养学生自我推销能力起到重要的促进作用。本文主要对中职德育课培养学生自我推销能力的有效教学策略及方法进行了阐述。　　关键词：德育；中职；自我推销能力；教学策略；教学方法　　一、中职德育课对培养学生自我推销能力起着重要的促进作用　　自我推销能力是学生综合素质的体现，涉及个人多方面的能力和素质，如语言表达能力、人际沟通能力、随机应变能力、心理承受能力以及自我推销意识、推销形象、推销方法、内在文化素养等多个方面。自我推销能力的培养和提高是一个长期的过程

2、和综合性工程，需要多方配合及多门课程、活动的实施才能实现。中职德育是学校教师依据社会要求和道德规律，对学生实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识、道德品质和特定能力的活动。目前，自我推销能力的内涵涉及的内容大都与中职德育课程的内容有关，如《职业生涯规划》课中的正确认识就业和做好就业准备，《职业道德与法律》课中的求职礼仪，《心理健康教育》课中的自信心培养和情绪、挫折调适，《经济政治与社会》课中的市场经济条件下劳动者素质以及《哲学与人生》课中创新思维等内容。这仅仅是教学内容的相关，在开展中职德育课程教学过程中，如能实施正确的策略和方法，将能极大地提高中职学生的自我推

3、销能力。　　二、中职德育课培养学生自我推销能力的策略　　中职德育课培养学生自我推销能力源自于启发学生的自我推销意识、提供学生自我推销知识和锻炼学生自我推销技能三个方面。在实际的教育教学实践中，可以采用以下策略：　　1.分模块培养。　　自我推销能力包括五个要素：自我推销意识、自我推销形象、自我推销方法、自我推销语言和自我推销心理。五个结构要素可作为模块分别进行培养。在每门德育课新教材实施的常规教学中，可分别选取与教学内容有对应关系的模块进行培养，并采用合适有效的教学方法，促进学生的发展和能力的提高。同时，可通过编制校本教材开设《面向就业的自我推销能力培训》选修课，集中地有针对性

4、地培养学生自我推销的意识，储备自我推销知识，锻炼自我推销技能。　　2.分年级培养。　　能力的培养，是人一生的课程。学生自我推销能力的培养不是一朝一夕一蹴而就的，而是必须通过长期的有计划的训练才能达成。根据学生自我推销能力的结构要素内容、学生的身心发展特点以及中职校德育课的授课实际，中职生自我推销能力的培养三年在校时间可作如表1分配：　　表1、各年级培养自我推销能力构成模块的对应关系表　　3.分专业培养。　　结合学生的专业实际进行培养，相比不分专业“一刀切”的培养，更有针对性、适用性，因而有效性更高。这也是中职教学要具有与普教不同的职业特色的表现，是遵循“贴近实际、贴近生活、贴

5、近学生”原则的一个体现，也是实施“有针对性的个性化教学”的要求。　　例如，在《职业生涯规划》的《做好就业准备——模拟求职活动》课，我们为汽修专业学生创设了一个让学生尝试应聘一家真实的汽修企业的汽修员的活动情境，对数控专业的学生则创设了一个让学生应聘一家数控公司的车床工的活动情境。这样，学生感觉到活动任务与所学专业有关，自己将来可能就以这样的情境去应聘推销自己，这样的模拟求职活动好比是自己将来就业求职的提前呈现，所以学习的积极性就激发起来，培养的效果就会更佳。　　4.一般课程和重点课程相结合。　　由于适合培养自我推销能力的5个构成要素的教学内容分布在各门德育课教材中，所以学生自

6、我推销能力的提高不能单靠一门德育课程来培养，必须发挥几门德育课程的整体效应来培养。根据适合培养自我推销能力5个构成要素的教学内容在各门德育课程教材中的分布情况，我们提出了表2的自我推销能力课程培养方案。在5门德育课程中，由于《职业生涯规划》无论从落实课程目标上看还是从适合培养的教学内容的丰富程度看，相对其他4门德育课程来说,是最适合培养学生自我推销能力的课程，所以我们选取了《职业生涯规划》进行重点培养。　　5.理论与实践相结合。　　知识是能力形成的基础，掌握必要的基本知识以及能力形成的基本方法、程序，是提高能力的重要前提。所以对学生自我推销能力的培养，理论的学习是必不可：自我

7、推销能力是中职学生必须掌握的重要能力之一。中职德育课如能采取正确的教学策略和方法，将对培养学生自我推销能力起到重要的促进作用。本文主要对中职德育课培养学生自我推销能力的有效教学策略及方法进行了阐述。　　关键词：德育；中职；自我推销能力；教学策略；教学方法　　一、中职德育课对培养学生自我推销能力起着重要的促进作用　　自我推销能力是学生综合素质的体现，涉及个人多方面的能力和素质，如语言表达能力、人际沟通能力、随机应变能力、心理承受能力以及自我推销意识、推销形象、推销方法、内在文化素养等多个方面。自我推销能力