在操作活动中如何培养幼儿创新能力

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时间:2018-10-27

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1、在操作活动中如何培养幼儿创新能力在数学活动中,充分利用直观教具把抽象的知识具体形象、生动地呈现在幼儿面前,运用灵活多样,生动活泼的教学方法直观、鲜明地揭示出事物的数量关系和空间形式,使幼儿学得轻松愉快,饶有兴趣,充分调动了学习的积极性和主动性。这就是操作性学习方式。  一、在数学操作活动中,要重视幼儿智力的发展,尤其是思维能力的发展  1.分与合的操作  在区别“1”和“许多”时,幼儿把在家里的许多熊猫宝宝一个一个地请到草地上,把许多分成了一个一个,再把坐在草地上玩耍的熊猫宝宝叫回家变成许多许多……  2.比较性操作活动  在两组物体一一对应地比较多、少、一样多时,幼儿

2、把帽子一一对应地分给小熊猫。有的熊猫没有帽子戴,说明帽子少,熊猫多;每个熊猫都戴上了帽子,可还有帽子,说明帽子多,熊猫少;如果每个熊猫正好都有了一顶帽子,帽子又不多,说明帽子和熊猫一样多……  3.感知图形的操作活动  在学习三角形、正方形、长方形时,幼儿自由操作、主动探索,把熊猫兵排列成三角形、正方形、长方形,从而让幼儿在操作活动中认识了图形,掌握了图形的特征。  4.创造性操作活动  创造性操作活动的目的蕴含在每一次活动中,训练幼儿主动发现、探索、培养幼儿的创造性思维。  例如:(1)在区别1和许多时,幼儿摆出:  A.给一只熊猫戴许多顶帽子  B.一只熊猫站在许多

3、凳子上演杂技  C.许多熊猫围着一朵花  D.一只熊猫站在许多竹子中间  (2)比较物体多、少、一样多时,幼儿摆出:  A.一样多B.熊猫多C.帽子多  (3)在掌握图形时,幼儿摆出:  A.三角形B.正方形C.长方形  (4)在每次活动中,让幼儿有足够的操作材料和充足的时间进行创造性操作,发展了幼儿的创造性思维和动手能力。  5.了解相邻两数多1少1的关系时:幼儿通过操作玩具,用一一对应的方式做比较,用添1和去1的办法使相邻的两数相等,得出相邻两数是多1和少1的关系。通过分析得出结论,后面的一个数比前面的数多1个,所以在后面,前面的数因为比后面的数少1个所以在前面。6

4、比7少1,7比6多1,所以是1234567。  6.在认识数字6,正确理解其意义时:幼儿通过操作玩具,插旗子感知6,在头脑中抽象出数字6,通过再操作:插6个红旗、6个小熊猫旗、6块底板插在一起,拿6个圆积木、找6个黄梨、6个小朋友手拉手……概括出所有6个的东西都可以用数字6表示。这一过程对发展幼儿各种心理过程的有意性、自觉性十分重要,可以促进幼儿观察力、注意力、记忆力、想象力,尤其是思维能力的发展。  二、在数学教育中,还要重视幼儿整体发展  在排序活动中,发展幼儿的观察能力、审美能力、发现问题的能力、解决问题的能力;发展幼儿思维的创造性、逻辑性、发散性和灵敏性。  1

5、.在生活和游戏中,发展幼儿的观察能力和幼儿思维的创造性。以前我们习惯于让幼儿比较一组物体外部特征的差异(形色)、量的差异(大小、长短、高矮),并据此进行有规律的排序,幼儿也习惯于教师提供什么就排列什么。其实,我们完全可以联系生活,引导幼儿运用多种感官,主动发现日常生活和游戏中存在的各种规律,并尝试创造规律。如幼儿在日常生活中发现了许多有趣的规律:妈妈每天烧饭——吃饭——洗碗;我每天早晨刷牙——洗脸——吃早饭——上幼儿园;小朋友每天吃午饭——午睡——起床——吃饭;画画时交替使用勾线笔——油画棒;玩滑梯时爬上去——滑下来;下棋时你走一步——我走一步。还有自然界中春——夏——

6、秋——冬;白天——黑夜;月亮变化新月——半月——满月;树叶发芽——变绿——变黄——落下等等。幼儿在拾落叶活动后,兴趣盎然地用各种形状、颜色、大小不同的树叶排队,使你不得不感叹孩子们的聪明才智。除了“发现”,我还引导幼儿创造各种规律。如声音的规律:鼓声——铃铛声——沙球声,跺脚声——掌声;汪汪——喵喵——呱呱——叽叽。动作规律:点头——拍手——叉腰——跺脚;蹲下——趴倒——瞄准——发射等等。在这一过程中,孩子们逐步构建起有关排序的知识和经验,体验到发现规律的乐趣。  2.通过多项组合操作材料,学习按多种排列形式排序,发展幼儿的审美能力和幼儿思维的创造性、逻辑性、发散性、灵

7、敏性。在操作活动中,幼儿可以根据材料的特点,随意操作,排列出:  (1)不同颜色、数量相间的排序:  A.一一相间B.一二相间C.两两相间  (2)不同高矮相间的排序。  (3)不同图案相间的排序,既有空间又有平面。  另外,生活中也有不少物体是曲线排列的,所以在实际操作中除了直线排序外,我还引导幼儿尝试进行多种非直线排列形式的排序活动,感受排列方式的丰富多样,激发幼儿的兴趣和发展幼儿思维的创造性。  例如,在一块底板上,把多块底板进行各种形式、形状的拼接,给小熊猫设计迷宫的路线图。  此外,我还引导幼儿进行延伸排序,学习按多种方法接着往

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