研究生选导师满意度的影响因素分析

《研究生选导师满意度的影响因素分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、研究生选导师满意度的影响因素分析：选导师是一个动态过程，研究生选导师满意度不仅涉及选择结果，还涉及选择过程以及期望与所得的比较，需要从个体因素、导师因素、导师与学生的匹配多个方面进行考察。通过问卷法、访谈法对H大学2010级一年级研究生进行调查，并对其结果和数据进行统计分析，研究发现：研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平；读研期望和对自己兴趣点的了解对选导师满意度没有显著影响；考生类别、自我综合能力评价、对导师水平的评价、导师类型、对导师研究方向的了解等因素对满意度影响显著。　　关键词：研究生；选导师；满意度；影响因素　　[]G645　[]A　[]1671-

2、7287(2011)04-0087-05　　一、引言　　在研究生培养过程中，导师对研究生的指导和影响贯穿研究生培养的全过程。这种指导和影响不仅是知识经验的传授、科研方向的导引、科研成果和论文的审核，更重要的是导师自身的价值观、学术素养、人格特性等在塑造研究生的研究习惯、学术风格、创新能力方面对研究生产生的潜移默化的影响。选择合适的导师，对研究生学习及生活影响深远。　　目前学界与选导师相关的研究大致围绕四个主题展开。一是关于导师制的研究，涉及导师制的演变、实施与优化，存在的问题以及其扮演的角色、发展前景等。二是导师与研究生双向互选行为的分析，包括双选过程心理分析(

3、主要是从众心理)、影响因素分析(包括研究生选导师、导师选研究生以及双向选择的客观环境因素三方面)等。此外，也有学者对选导师的随意性、盲目性问题进行了分析。三是关于导师与研究生关系的研究，包括导师与研究生关系的内涵与类型、影响因素(研究生、导师个人风格和环境因素三方面)以及如何改善师生关系等。此外，新闻媒体及学界对“导师老板”以及“打工学生”或者说“学术民工”的问题亦进行了探讨。四是关于导师对研究生的作用(中介作用)以及研究生创新能力培养等方面的研究。就选导师而言，笔者认为，不仅要对导师与研究生互选机制以及导师与学生的关系进行探讨，还需要对选导师的结果进行客观评估

4、，并在此基础上对影响这种结果的主要因素进行分析。因为研究生对选导师结果的评价会影响其在学习中的表现与积极性、导师与学生之间的关系以及研究生潜力的挖掘和创新能力的培养。目前，学界以选导师结果为焦点的研究还不多见。为此，本文从研究生主观评价出发，采用“选导师满意度”这一变量测量研究生选导师的结果，探讨研究生选导师的满意度，并利用调查所得数据，对硕士生选导师满意度的影响因素进行研究。　　本文资料来自2010年11月对H大学研一新生进行的问卷调查。根据2010级住宿安排名单，住宿学生为1864名，约466个宿舍，以此作为抽样框，调查员准备标有“1、2、3、4”的四个纸团

5、，进入宿舍后，用抽纸团的形式视寝室内人员的情况随机抽取一名学生定位被调查者。问卷总数为466份，回收459份，有效问卷397份，有效回收率为85.2％。男生占58％，女生占42％；文科占20.3％，理科占7.2％，工科占72.5％；城镇的占32.5％，乡镇的占27.9％，农村的占39.5％。此外，调查员还以“选导师”为主题，对研一新生进行了访谈，共75份，涉及不同专业、性别与宿舍楼。　　二、研究假设及其测量　　1.概念界定　　作为本文的核心概念，满意度是指个体在利益的驱动下达到一定目标时，将最终的结果与其利益及目标相比较而产生的心理感受。满意度作为一项重要的社会

6、心理指征，是人们对各方面的“理想状态”和“现实状况”之间的差距的主观认知和评价，是“应该如何”与“实际如何”的问题。它属于认知层面的评价，比情感层面的评价相对持久、相对稳定，也相对理性。一般以人们心目中的理想状态为比较对象的基本参考框架，可以采用李克特量表形式进行测量。目前，学者们针对不同类型的满意度及其影响因素进行了研究，如顾客满意度、产品满意度、生活满意度、工作满意度、公众满意度等。虽然尚没有专门针对选导师满意度的相关量表，不过其与顾客满意度等有着相似之处，可以借鉴。如许涛以不满意为轴从个人因素(包括个体特征和认知)、环境因素和制度因素这几个层面对农民工工作

7、满意度进行了分析。　　2.测量方法　　有关满意度的测量有两种类型：一种是单维测量，一种是多维测量。单维度就是将满意度作为一个整体水平，倾向于将满意度作为某种：选导师是一个动态过程，研究生选导师满意度不仅涉及选择结果，还涉及选择过程以及期望与所得的比较，需要从个体因素、导师因素、导师与学生的匹配多个方面进行考察。通过问卷法、访谈法对H大学2010级一年级研究生进行调查，并对其结果和数据进行统计分析，研究发现：研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平；读研期望和对自己兴趣点的了解对选导师满意度没有显著影响；考生类别、自我综合能力评价、对导师水平的评价、导师类型、对导

8、师研究方向的了解等因素对