民办院校财经类专业大学数学课程教学模式创新探析

《民办院校财经类专业大学数学课程教学模式创新探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、民办院校财经类专业大学数学课程教学模式创新探析【摘要】随着我国高等院校课程改革的不断深入，大学数学课程体系的设计、教学模式探索等领域已经取得了一定的成效，但在特定专业领域特别是在财经类专业领域中，大学数学的课程体系设计、课程教学模式的研究依然偏少，因此，在新建民办本科院校财经类专业探索大学数学课程教学模式创新设置就显得十分必要。本文以新建民办本科院校财经类大学数学教学现状为研究对象，探讨了财经类专业大学数学课程教学创新模式。【关键词】财经类；大学数学；教学模式；创新数学是一门研究客观世界中数量关系、空间形式

2、的重要学科。随着现代科学技术研究的不断深入细化，数学科学也随之不断发展，其研究的“数量关系”和“空间形式”具备了更为丰富的内涵和更为广泛的延伸，其研究的内容更为丰富、研究的方法更加综合，其应用的领域更为广泛。随着研究的深入，数学学科已经超越了简单的工具属性，而形成了一种思维模式、一种人文素养和一种学科文化，数学学科在人文、财经和管理类专业领域中，对于培养出高素质的复合型人才发挥的作用越来越独特和重要。一、财经类专业大学数学课程教学意义及现状传统大学财经类专业大学数学课程体系主要包括《线性代数》、《微积分》、

3、《概率论与数理统计》三门课程。在大学财经类专业中，大学数学是非常重要的基础课程，是学生进行专业课程学习的必要工具。随着经济学研究领域的不断深入和细化，经济学研究的方法逐渐由定性分析向定量分析过度，跨学科多门学科知识交叉运用研究经济领域的问题越来越普遍，大学数学中涉及的知识、技巧、思想、方法等在经济领域中发挥的作用越来越明显。如果不掌握好大学数学的基本理论技巧，在经济学研究、学习中，就无法对相关问题进行深入地研究学习。新建民办本科院校财经类专业中教授的大学数学课程，由于课程本身知识较为抽象枯燥，学生在高中时代

4、由于文理分科等原因，数学基础参差不齐，学生对该门学科的学习兴趣不大，学习起来倍感吃力。而传统上，本科院校财经类专业教师对大学数学教授的方式，无论学生所学专业如何、数学基础怎样，教师授课基本上都是按照数学知识体系的完整性为标准，以数学理论知识为主要讲授内容和手段，教学中大部分时间传授的是数学的计算方法、习题的解题技巧，着重训的是学生的计算能力、解题能力，对于学生实际动手能力、数学知识应用能力则较少训练，无法迗到专业课程设置的既定的人才培养目标。近年来，随着我国高等院校课程改革的不断深入，大学数学课程体系的设计

5、、教学模式探索等领域已经取得了一定的成效，但在特定专业领域特别是在财经类专业领域中，大学数学的课程体系设计、课程教学模式的研究依然偏少，因此，在新建民办本科院校财经类专业探索大学数学课程教学模式创新设置就显得十分必要。二、大学数学课程教学模式改革目标财经类专业是我校独具特色的专业，该类专业对于实际问题的涉及较多，在大学数学课程中涉及的概率统计知识较多。因此，新建民办院校财经类专业大学数学课程教学改革的目标应该是，强调数学知识的实际应用，把传统的财经类专业大学数学的教学模式从“解题技巧训练”转化提高为“应用能

6、力”培养，提高学生在实际问题中的解决能力；进一步丰富教学形式，不断激发学生的创新思维能力，引导学生关注实际生活、关注财经问题，把课堂上学到的知识运用于解决实际生活中，不断参与生活中的财经知识实践，在实际生活中丰富提高自己。三、财经类专业大学数学课程“一体四环”创新教学模式财经类专业大学数学课程实施“一体四环”创新教学模式主要是基于新建民办学院专业设置情况、生源素质情况及学生学习主体地位等因素考虑，根据同种大类专业下不同专业教学实际和人才培养目标方向，在大学数学教学中引入数学文化、数学实验和数学建模等多层次内

7、容，构建起“一体思环”的大学数学课程体系教学模式。（一）一体：以财经类专业学生为主体，以学科应用需求反推数学教学进一步简化大学数学课程体系中的理论知识，在教学中融入经管类实际案例，进一步增强大学数学教学内容的实用性。财经类专业是我校独具特色的专业，该类专业对于实际问题的涉及较多，对学生分析问题解决实际问题的能力要求较高，专业在大学数学课程中涉及的概率统计知识较多。根据这一情况，在具体的大学数学课程教学中，可以简化基础数学理论，淡化对数学理论的推导证明，进一步增强数学教学的直观效果，符合财经类专业使用数学方法

8、技巧够用为度。对于较为抽象的数学概念，应该结合财经管理角度，运用情景式导入概念，培养学生运用专业知识解决问题的思维能力，激发学生学习兴趣。（二）以满足学生学习诉求为目标，创建“四环”教学平台一环教学平台：夯实数学基础，拓展数学能力。针对财经类专业学生大学数学学习情况，为进一步挖掘学生学习数学潜力，培养学生扎实的数学思维和运用数学能力，可以在具体的教学活动中引导学生夯实数学基础知识，以财经类数学知识运用讲座为辅导方