单细胞生物导学案

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1、精品文档单细胞生物导学案?教师寄语：麻雀虽小，五脏俱全。教材分析：只有一个细胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼难以看见。按课本的内容在教学过程中，通过组织学生采集培养草履虫，用显微镜观察草履虫的外形和运动，认同草履虫是只有一个细胞的生物，在一个细胞内完成各种生理活动，并了解单细胞生物与人类的关系。重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。?学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一

2、步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。?学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档?学习过程：一、课前预习：1、常见的单细胞生物有：。2、草履虫的结构包括：等。二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们

3、周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。三、合作探究：自读教材第68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形状像一只。3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动

4、，食物从进入细胞内，在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。4、草履虫通过呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。7、困惑摘要：参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：。3、你认为草履虫只有一

5、个细胞吗？。你的根据是4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到环境中去采集。你将选用来观察，为什么？。5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档为植物。四、拓展创新1、同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2、草履虫是单细胞，你们在显微镜下观看它是怎样运动？它碰到棉花纤维时又是怎样运动？3、试描述赤潮现象，并叙述其危害。五、网络构建通过这一节课的学习，我们看到了微观的生命世界，了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学

6、习的过程，大部分同学能对课本内容进行预习，在网上查阅有关资料，能认真思索，大胆发言，积极参与教学，希望这种学习精神，探索科学的学习态度要继续发扬下去。试填出下面图中各部分的名称及功能：六、达标测试：选择题1、草履虫进行运动的结构是A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果4、草

7、履虫在生态系统中属于A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者5、下列哪一单细胞生物没有运动能力？A、酵母菌B、草履虫C、衣藻D、变形虫6、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8、草履虫的表膜不具有的功能是A.保护B.呼吸C.排泄D.消化9、草履虫属于动物，而玉米