2014 齐占贇 榆林市学科带头人和榆林名师评审表

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1、附件3榆林市市级学科带头人和榆林名师评审表所属县区(盖章)：定边县所在单位(盖章)：第六中学姓名：齐占贇填表时间：二〇一四年十二月十五日榆林市教育局制一、基本情况姓名齐占贇性别男民族汉族出生年月1972.11政治面貌群众籍贯陕西参加工作时间1992.7教龄23最后学历本科学位毕业时间及院校及专业2007.12毕业于陕西师大物理系本人所教学的学段及学科学段：八年级九年级学科：物理专业技术职务高级教师任职时间2010.12行政职务教研室主任任职时间2005.3通讯地址陕西省定边县第六中学邮政编码718600办公电话0912-4597031移动电话1328

2、9484861电子邮箱：13289484861@163.com从事教育教学工作主要简历起止时间工作单位职称/职务1992.7---1993.7定边县贺圈学区白尔庄村小学小学二级教师，班主任，校长1993.8---1996.7定边县贺圈镇中心小学小学二级教师，班主任数学教研组组长1996.8---2005.3定边县贺圈中学中学二级教师，班主任理化生微组教研组组长2005.4---2011.6定边县贺圈中学中学一级教师，班主任教研室主任2011.6---今定边县第六中学高级教师，班主任教研室主任二、近五年来的教育教学工作总结（包括思想政治及师德表现，从事

3、教书育人、教学及科研工作的能力、水平和实绩等）他热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，师德高尚，严谨笃学，为人师表，教书育人；具有较为深厚的教育理论素养，教育理念先进，学科专业过硬，教学经验丰富，教学效果显著；具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术整合运用到学科教学中，能够熟练地运用普通话进行教学和交流；具有较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领域享有较高的知名度。工作以来，他在教研教改工作中表现突出，能以身作则，带领本校教师深入学习教研教改理论，扎实有效的开展新课程改革，有较高的教学理论水平和较强的教学工作能力。在

4、他的带领下我校的教研教改工作取得了一定的成绩。一、更新观念，奠基教研教改。他充分认识到作为学校教研室主任肩负的重任，刻苦钻研教育教学理论，不断更新教学理念，积极探讨新的教学方法，博采众长，并逐步形成独特的教学风格。购买、借阅学习了《新课程教师读本通识》《探索以校为本的教学研究》《名师课堂实录》等教改书籍、光碟。并通过互联网、教育理论刊物等各种途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论。先后观看学习了金正昆主讲的《教师礼仪》、高金英、魏书生、钱志亮、吴亚军、窦桂梅、赵谦翔、翟鸿燊等教育大师的视频讲座。2009年7月赴北京全程参加了“全国中小学新课

5、程创新型教师高级培训”，聆听了教育专家窦桂梅、王增昌、銭守望、华国栋、李政涛等的讲座，使自已尽快具备了较高的业务水平。他在做好自身工作同时注重与教师交流、探讨，共分享教学经验。为了更直接更有效的帮助青年教师，组织了教师拜师结对活动，并担任了指导老师，帮助教师探析课标，阅解教材，分析学情，拟定教学方案，撰写课后反思，进行教学评估，重建课堂教学，探究多媒体教学高效应用，扎实有效的指导、引领青年教师开展教学工作，受到广大教师的欢迎。二、加强研究，落实教研教改。借“双高双普”之东风，齐占贇老师带领教师积极开展多媒体交互式教学；理、化、生实验室，音、体、美室，

6、阅览室、图书室的建、配、管、用，为学生实践活动搭建了平台，这个“绝知此事要躬行”的“行动体验式”教学使得我校教学教改工作具有了新的突破，更具实效性，从日常的经验性教学向反思性教学转变。教师取得了长足的进步和一些行之有效的教研教改经验。2009年度、2010年度和2011年度我校教研教改成果在我县基础教育教学成果评选活动中三年连续荣获一等奖，为定边教育，教研教改开辟先河。长期担任班主任工作，开展并组织学生参加实践活动，辅导学生参与习作，学具、科技创新制作、书画、百科知识等各类大赛活动，成绩显著。2010年4月指导学生侯博伟制作《多功能绘图仪》荣获第二十

7、五届青少年科技创新大赛一等奖；2013年9月组织特长生参加第13届“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛，获奖学生作品60件,个人荣获三等组织奖。多年来，他主动承担全校教研教改相关工作及校内外公开课教学任务，是课题《初中生厌学现象分析既应对策略》的主要研究成员，并荣获“全国课题研究先进个人”奖，该课题已通过中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”总课题组评审结题，该课题评为一等奖。自制的课件、教具、指导学生制作学具形象直观，鲜明生动，便于操作。撰写的论文《如何开展学校教研工作》刊登在《中国创新教育》2009年第07期,《浅析初

8、中物理教学》一文被中国教育学术委员会评为一等奖。论文《浅谈信息技术在初中物理教学中的应用》刊登在《当代教育导