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时间:2018-10-23
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1、大学生创新创业能力调查以及解决途径自“十三五”计划确定以来,创新创业已经为人民大众尤其是大学生所熟知,2016年政府工作报告中分别提及创新和创业59次和22次,相比2015年多了21次和9次[1]。创新是推动社会进步及人类发展的决定性动力,时代高速发展,人才的竞争归根结底是创新能力的竞争;并且据统计,2016年我国高校毕业生达765万人,比2015年增长16万人,这看似没有生命的数字却一针见血地反映出了中国现在严峻的就业形式。因此,培养具有创新意识、创新能力的高素质人才,不仅对国家建设、民族振兴、经济发展、科技崛
2、起和社会进步等宏观发展有着极其重要的意义[2]。大学生是创新人才的中流砥柱,影响着我国综合实力水平的高低。高校作为大学生创新意识培养的重要基地,应承担起培养大学生创新意识的使命。据相关统计,陕西高校、大学生数量位居全国前列,大学生的创新意识的研究具有一定的代表意義,因此对陕西高校大学生的创新意识的培养成为了一条线,进而辐射到全国高校这一个面,这对于提高我国的综合实力具有重要的现实意义。基于此我们做了关于大学生创新创业的调查研究,并了解了大学生创业的内外因素,进而为大学生创业提供合理参考意见。我们以陕西理工大学各院
3、系学生为调查主体,运用问卷星软件设计问卷调查,共涉及23个问题。针对不同年级,不同专业,不同性别进行问卷调查,总计填写人数518人,对此进行了整理和统计。一、大学生创新创业能力现状分析1、不同年级、不同专业、不同性别呈现出对大学生创新创业不同的兴趣我们针对陕西理工大学不同年级、不同专业、不同性别的调查显示,在大一到大四的学生中每一个年级段表现出对创新创业不同的兴趣,在大一的新生中有60.94%的人对创新创业具有较大的兴趣,相比较大一的学生大二的学生对于这方面的兴趣就有所下降有50.85%的学生感兴趣,大三的学生基
4、本与大二的学生持平有50.78%的学生感兴趣,临近毕业的大四学生感受到就业的压力,创业成为了他们的又一选择所以数据有所上升,有61.54%的学生表现出对创新创业的兴趣;除此之外,不同专业的学生对于创新的兴趣也不同,根据我们的调查基本上每一个专业都有一半以上的学生对于创新创业有自己的想法,但是其中艺术类的学生在这里表现的相对较弱,只有42.86%的学生感兴趣;在男女性别这一方面,男生更加愿意冒险,并且表现出对创业更加有想法。2、大部分学生想参与到创新中来,但在生活中缺少创新思维从统计结果看,大部分学生思想活跃,学习
5、能力强,对于创新也有自己的想法,但是在这些所有人中只有21.14%的人在具有想法时敢于立马把自己的想法变成实际,73.77%的人在实现自己的的想法的时候却选择了犹豫不决,认为自己的想法可能具有一定的缺陷,离实际的操作具有一定的距离,5.09%的人此时会放弃自己的想法。由此可见,很多同学只是把自己的创新想法只停留在了“想”的阶段,没有把想法变成实际的勇气和毅力,表现出对自己自身的不自信,认为自己不具有能力实现自己创新梦的能力,或者受到一些挫折,就会立刻打退堂鼓,从而丧失自己对创新的兴趣。3、高校开展相关课程较少,各
6、种赛事未能引起学生注意高校是大学生创新创业的主要推动者,国家也将高校作为发展创新创业人才的重点对象,在高校中有很多关于创新创业的比赛,有71.82%的学生都只是听说过一些相关的比赛,或者去当过观众,自己没有实际去参加过,只有20.55%的学生自己实际参与过,在培养创新创业能力的活动中,有29.74%的人参加过国家以及省级的培训活动,有27.98%的人参加了学校组织的相关活动,而有42.27%的人没有参加过创新创业相关的培训活动,另一方面高校在创新课程的设置上也有待于提高,有84.93%的人认为在高校开展有关创新创
7、业的课程非常有必要,11.74%的人认为这种课程可有可无,3.33%的人认为没有必要。从我们统计的结果来看,在这些同学中有45.99%的人认为目前自己专业的课程和授课老师对自己的创新创业方面的影响一般,只有14.87%的人觉得自己所学的课程对自己的创新创业具有很大的帮助,大部分学生认为老师只针对课本上的知识进行讲解,照本宣科,挫伤了学生的积极性。高校是大学生步入社会的最后阶段,高校对于大学生创新意识和创新能力的培养起着至关重要的作用,但现在很多高校没有把创新落到实处,只是简单的进行讲座之类的学习,并没有将学生所学
8、知识与实际创新联系起来。除此之外,很多高校现在一味追求高学历的老师,认为其具有较高的科研能力,但是很多专业课老师缺乏实战经验,只会照本宣科,并不会激发学生的创新意识只会让学生感到乏味。4、大学生对于政府出台的相关政策了解不足从政府注重大学生创业以来,国家就出台了许多关于扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规,2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业,万
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