大学生创新能力培养途径

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1、本期目录:1、2011—2012学年下学期考勤处分情况通报；2、华大上演首届青年教师“精彩一堂课”决赛；3、曾志兴教授当选全国高等学校教学研究会第三届理事会常务理事;4、大学生创新能力培养途径。2011—2012学年下学期考勤处分情况通掖2011—2012学年下学期旷课被处分同学累计有56人，其中受警告处分的有25人、严重警告15人、记过11人、留校察看3人、退学的2人。其中2009级学生5人、2010级学生22人、2011级学生29人。各学院学生旷课处分情况列表如下。11-12学年下学期各学院旷课处分情况统计表学院名称警告严重警告记过留校察看退学合计

2、信息学院22工商学院11经金学院77旅游学院213外语学院332210公管学院21216美术学院83415预科37212合计2515113256华大上演首届青年教师“精彩一壹课”决赛12月18日下午，华侨大学首届青年教师“精彩一堂课"竞赛决赛在陈守仁经济管理大楼拉开帷幕。决赛分为文科组和理工科组，来自我校不同学院的12位青年教师参加比赛。比赛采取学生民主评教、教学顾问组随机听课评分与决赛现场评分三者相结合的办法，分别以相应权重计入总决赛成绩。最终，来自华文学院的刘甜取得文科组一等奖，音舞学院贾怡获二等奖，文学院骆嬪、公管学院侯志阳、外语学院黄佳丽获三等

3、奖；理工科组的桂冠则由来自数学学院的田朝薇斩获，机电学院吴明忠和土木学院肖朝旳获二等奖，材料学院骆耿耿、工学院王怀谦、计算机学院彭淑娟、信息学院翟云获三等奖。教学名师、专家和优秀学生代表组成比赛评审团，国际学院执行院长池进、化工学院院长王士斌分别担任两组的评审组长。文科组比赛中，文学院的骆媾分析讲授了《牡丹亭》第十出《惊梦》这一明清传奇代表作，浪漫又离奇。来自音舞学院的贾怡利用乐器、节拍器，阐释了中国民间音乐的形态特征，在视觉、听觉中品味我国民间音乐的博大精深。此外，公管学院、外语学院以及华文学院的教师都带来了精彩的授课。来自信息学院、材料学院、计算机

4、学院、土木学院、工学院、机电学院以及数学学院的七位教师，都有着较强的专业知识水平，为了充分激发学生兴趣，培养学生全面分析问题的能力，同时也为了避免理工科的枯燥乏味，他们引用工程实例、注重课堂互动、呼吁学生进行充分讨论，创新理工科教学模式。据教务处工作人员介绍，比赛的举办旨在让青年教师在教学实践中增长才干，展示才华，促进交流，选拔优秀，从而促进青年教师提高教学质量，进一步加强青年教师队伍建设。（姚洁苏艺）曾志兴教授多选全国需等学枝教学研究会第三届理事会常务理事12月14日至16日，由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志主

5、办，河南大学承办的第三届全国高等学校教学研究会理事大会暨第五届中国大学教学论坛在开封市召开。河南省副省长徐济超,中国高等教育学会会长瞿振元，第二届全国高等学校教学研究会理事长、清华大学原校长顾秉林，教育部高教司司长张大良等领导出席开幕式。会议选举产生了第三届全国高等学校教学研究会常务理事和正副理事长，有关领导为当选者颁发了聘书。我校教务处处长曾志兴教授当选为第三届全国高等学校教学研究会常务理事。来自全国近300所高校及部分省区教育厅的600余名代表与会，紧密围绕国家精品开放课程建设，以“国家精品开放课程建设的探索与实践'‘为主题，深入交流研讨国家精品开

6、放课程建设工作在促进教育教学观念、教学内容和教学方法更新，提高人才培养质量等方面的引领示范和服务支持作用。大学生创新能力培养谜橙大学生的创新能力，其形成不是单一因素影响的结果，而是多种主客观因素长期综合作用的产物。其一，大学生要注重自己创新能力的培养。创新能力是在大学生学习、实践、生活的过程中自觉形成，体现在知识水平、思维方式和个性特点之中。知识、能力水平是影响自主创新意识的前提条件。知识因素不但指知识的量，还包括知识的质，没有较深厚的知识文化底蕴，以及对知识的获得欲望，要在较高层次的水平上创新是难以实现的。但只有知识还不够，还需要具有敏锐的观察力、丰

7、富的想象力和逻辑思维能力以及辨别、判断和选择的能力。实际能力在创新意识形成中，往往比知识更重要。思维方式是创新活动的工具，不同的思维方式影响着创新意识的形成。我国漫长的农业社会给人们留下了守成、稳健的心理积淀，冒险、开拓、创新精神不足。这种客观环境养成了复古、唯书、崇尚权威的思维，失却了质疑、反思和批判思维。自主创新要有开放性思维而不是封闭性思维、批判性思维而不是复制性思维、人文性思维而不是经验性思维。个性特征是指个人比较稳定的心理特征的综合，包括气质、性格、智力、情感、兴趣等方面。一般说来，个性特征直接影响创造性，个性特点鲜明的人富有创造性，而个性平

8、淡的人，则缺乏创造性。知识水平、思维方式和个性特点，都需要大学生自觉学习、锻炼，没有主观因素的