浅谈小学语文教学中的师生关系

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1、浅谈小学语文教学中的师生关系　　摘要：新课改要求教师在日常教学中应以生为本，因材施教，面对不同的学生采取不同的教育方式。这是一种进步的、全新的教学理念，我们称之为生本教育。语文是人文教育学科，在小学语文中注重生本教育，并构建和谐、民主、融洽的师生关系，不仅有助于课堂教学质量的提升，还有益于学生身心健康的发展。对小学语文生本课堂中的师生关系展开探讨。　　关键词：小学语文；生本课堂；师生关系　　师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进

2、行沟通和交流的最佳的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。因此，建立和谐的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行，保证教学目标的高质量完成以及教学相长的迫切需要。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。　　1学会尊重学生　　教师要深刻意识到学生是一个具有独立人格的正在成长的人。作为教师，应当学会尊重学生的人格，不对学生辱骂，动手，甚至讽刺。教师在与学生谈话时，应调整自己的心情。一定要本着冷静从容的心态去看待学生。学生犯错时要了解清楚情况

3、，不能不问是非就批评学生。学生做错事情的时候，也不能严厉批评，晓之以理，动之以情，让学生发自内心的认为自己的行为是不对的，绝不能对学生大声呵斥。一个优秀的教育者是本着一颗“捧着一颗心来，不带半根草去”的原则去教书育人。　　2重视学习中的评价与鼓励　　我们判定一个学生成绩的好坏往往在于一张考试卷子的结果，高分则是优秀，低分则被认为学习差。甚至有一部分学生因为自己一次的考试失意而丧失了学习的兴趣，认为自己在老师心中已经就是一个差生的形象，所以毫不在意自己以后的结果。实际上，学习是一个完整的过程。就语文学科上来看，教师应当

4、重视对小学生的鼓励与评价政策。　　3课堂积极发言的鼓励　　重视学生课堂上的反应，鼓励学生上课积极发言。提问时应格外注意那些不常发言的同学，要让他们学会大胆说出自己的想法，教师起到了一个引导作用，在与学生交流时，更要鼓励他们与同学之间互相交流，这种讨论式学法更有效果。　　4养成良好课堂习惯的鼓励　　书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。小学语文是一门义务教育阶段的基础学科，充分开发了小学生的思维方式。语文教学主要以课本为主，但那毕竟是作为教材学习的书本，内容毕竟有限。所以，教师必须有义务地去引导学生多多阅读课外书籍，丰富阅历

5、的同时提升自己的思维能力。教师要培养学生爱上语文，比起不得不学，主动去学所得到的知识必然是丰富且珍贵的。侧重培养学生自学的能力，自学具有一定难度，在学习课本知识的同时还要翻阅工具书以及上网找资料等。让学生从小培养自学的好习惯，这对他们将来的学习有很大的帮助。　　5营造民主和谐的语文课堂气氛　　在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在小学语

6、文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。　　6自由选择的作业形式　　在传统的语文教

7、学中存在着这样一种教学现状，学生对于教师布置的作业一般都持有厌恶的态度，不喜?g做作业或直接抄袭作业。排除学生贪玩的天性外，还原于作业任务太重，严重超出了学生的能力范围。这种不良教学现状不仅打击了学生的语文学习积极性，还造成了教学秩序的紊乱，无法保证学生的语文学习质量。针对语文教学中存在的作业问题，教师需要改变作业方式，可以分层进行作业的分配任务。对于接受能力强的学生，教师可以在原有的作业安排的基础上增加一些具有挑战性的作业；对于中等学生教师可以适当增添作业难度，额外的作业由学生自主进行完成；对于基础差的学生，教师可

8、以布置一些基础能力培训的教学任务。在进行作业检查时，教师可以根据学生的完成情况进行相应的评判工作，不彻底否定学生，耐心指导学生认真完成教学。　　7善于用充满殷切期待的提问方式吸引学生，保持和巩固良好的课堂师生关系　　提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问（如“这篇文章的主题思想是么？”），或对学生的提问