浅谈生物教学中的师生关系

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1、浅谈生物教学中的师生关系盐城市时杨中学蔡凤兰著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学生物教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使生物课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生生物学习的潜能，提高生物语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在生物教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方

2、法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在传统的教学中，师生之间缺乏积极的情感联系的现象比比皆是，这不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使得教学活动失去了宝贵的动力源泉。怎样在生物教学中构建新的师生关系呢？我认为，新型的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往的基础上的，它是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。为了创造这种新

3、型师生情感关系，在生物课堂教学中，我从如下几方面进行了尝试：一、教师要真正尊重学生，关心爱护学生要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护公平对待每一个学生，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。学校的办学理念时时提醒着我：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。尊重学生也意味着不伤害学生的自尊

4、心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。要关心爱护每一个学生，要公平地对待每一个学生，要多鼓励，多关怀他们。因此我在课堂上得注重自己的言行举止，时时的表扬，鼓励和引导成为我课堂上常用的手段，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。为了每一个学生的发展，我认为无论是我的班主任工作还是生物教学过程中都要要尊重和关爱以下六种学生：1.智力发育迟缓的学生；（这些学生不多，主要指一些反应很慢的学生）2.学习成绩差的学生；3.被孤立的学生；4.有过错的学生；5.有严

5、重缺点和缺陷的学生；6.和教师意见不一致的学生。二、用“真诚、理解”对待学生要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情

6、感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。三、平等对待学生，和后进生交朋友   作为教师都会说，对待学生要平等。实际上有很多人

7、没有真正做到。说起来就是“平等对待”几个字，要真正落实这几个字难度是大的，在一个班级中，往往是一部分学生学习成绩差，纪律差，所谓的双差生，很多老师是看不起他们的。即使对他们没有明显的表示，但从教学的一些细小环节、平时的谈吐，学生都能感受到你对他们的态度。而许多时候，师生关系的和谐情况，一个班级的学习风气，向上的拼搏精神，主要还体现在这些问题学生的身上。所以在教学中，要平等对待学生，特别要调动后进生积极向上的精神，从根本上不岐视后进生。   1、对学生的提问，教师要耐心细致的回答和讲解，还要特意为差生安排一些问题，增强

8、他们的信心，调动他们的积极性。   2、教师要有意安排和一些学生接触的机会，如同路、偶遇等。以消除师生之间拘束感，畅所欲言，无拘无束，谈生活，谈家庭，谈学习，谈想法等。教师要用鼓励的语气激发他们的上进心，从而感到老师对他们的关心。   3、有意让学生为老师完成一些简单的小事，这样学生会感到老师对他的信任，会建立一种亲情感，从而增强他们的信心，提