“jfcan―do”在日语口语实践教学中的应用研究

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1、“JFcan―do”在日语口语实践教学中的应用研究　　一、日语教学实践评定体系“JFcan-do”简介　　2001年欧洲理事会制定并颁布了关于语言学习、教学及评估的整体指导方针与行动纲领《欧洲语言教学与测试标准》（CommonEuropeanFrameworkofReferenceforLanguages，简称CEFR），它明确了外语教学所培养的是“用外语做事情的能力”。它从交际所需要的语言能力、语言知识与技能、交际语境与范畴三个方面将学生的语言水平按从低到高的顺序，对学生应具备的实际交流能力进行了详尽描述。CEFR是新型的语言政策和标准，体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念

2、，对其进行探讨有助于把握21世纪语言教育的新方向。　　日本国际交流基金会参照CEFR，以“用日语促进彼此的理解”为核心，于2010年首次出版了《JF日语教育Standard2010》，其中指出，使用外语要达到互相沟通和理解的目的，需要两个重要能力：①使用语言完成某项具体任务的能力；②通过交流和接触不同的文化，在扩大眼界的同时，理解和尊重他国文化的“异文化的理解能力”。同时指出了学习者利用学习档案记录和保存学习过程的重要性，并且系统地研究并提出了“日语教学实践评定体系”，简称“JFcan-do”，为不同国家不同环境的日语教育者和学习者提供了了解自身“教”和“学”水平的统一衡量标

3、准。　　二、“JFcan-do”与日语口语实践教学　　“JFCan-do”并不是教条式的，它不完全采用特定的语言学或者教学论，它鼓励使用者参照标准建立符合实际需要的日语语言教学和学习架构（Mycan-do）。“JFCan-do”在新时期日语教学过程中，在提高教学效果方面有很大的优势，教学工作者不但可以通过“JFCan-do”制订教学计划、教学目标，还可以在其指导下开展激发学生学习动机的一些实践活动。可以重新制订教学计划，编订教材，制订具体的课堂计划并对学生进行具体评价，为以后培养和提高学生日语口语能力的课堂实践教学提供了全新的教学思路和模式。　　三、“JFcan-do”指导下

4、的日语口语实践教学　　当前日语口语课教学中存在的问题是能力的培养没有落到实处，忽视了学生的学习主体作用。为了解决日语会话课的问题，更好地发挥日语口语课在日语人才培养过程的作用，教学者应将“JFcan-do”引入日语口语教学，进行多方面的改革与创新。泰山学院日语口语课程包括日语会话和高级口语两门课程。日语会话为一年级与二年级开设的初级日语口语课程，共分四个学期。高级口语为三至四年级开设的高级日语口语课程，共分三个学期。根据新生开学时间在即及其日语基础，在基础发音阶段结束之后，循序渐进地依据“JFcan-do”，对语言能力和语言活动进行分类教学，并结合实际情况设定具体的计划和方案

5、。　　1.通过视频导学课，明确课程目标　　日语会话和高级口语两门口语课程的第一节课为向学生介绍“JFcan-do”，把各?A段要完成的语言任务交给学生，并通过播放学生与教师合作完成任务的情景对话视频展示每学期的总任务，使学生明确目标，有的放矢。课程学习中学生的目标能力等级分为以下几个阶段：《日语会话A》为入门级，要求学生能够用较短的句子进行简单的互动。《日语会话B》为基础级，要求学生能够用简单的日语说出与自己直接相关的事情，能就日常生活中身边的事情和他人进行信息交流。《日语会话C》为进阶级，要求学生能够就自己熟悉和感兴趣的话题进行有条理的叙述，并能简单说明原因、解释观点。《日

6、语会话D》为高阶级，要求学生能够就比较广泛的话题比较流畅自然地发表自己的观点。《高级口语A》为流利运用级，要求学生能够理解多种有一定深度的长文，能够自然流畅地表达自己的观点。《高级口语B》要求学生的目标能力等级为流利运用级并向精通级过渡，能够使用灵活有效的日语，就比较复杂的话题（如社交、工作等）进行清楚的、结构完整的表达。《高级口语C》要求学生的目标能力等级为精通级，能够在较复杂的情况下，自然流畅地表达自己的想法，能够有条理地归纳各种口头和书面材料中的信息并进行再现。　　2.通过多种教学方法的结合完成等级任务　　把任务教学法与合作学习相结合，依据“JFcan-do”并结合实际

7、，进行口语实践活动设计，使教学任务层次分明、多样有趣。教师从课程的综合任务开始设计，然后分解成单元组任务，再将单元组分解成各单元任务。而在教学环节中，是从单元到单元组，再到课程，根据总任务进行教学，即通过目标明确的教学目标和内容开展教学。同时，让学生通过合作学习的方式完成各等级任务，选定会话场景、内容和各自分担的角色，进行单场景的口语展示。在若干个单元之后，进行复合场景的自由展示。最后学生通过一学期的学习，可以在几个场景中任意选取其中的4～5个场景，做成一个完整情景展示，而不是一个简单的单场景演练。在此