影子练习法在日语基础教学中的应用研究.

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1、影子练习法在日语基础教学中的应用研究摘要：众所周知，口语交际能力的培养应从基础FI语阶段抓起，R语专业学生绝大多数为零起点的学生，可塑性强、易见效。影子练习法是输入与输出并存，“听说”同步，它不同于听写、复述等在“输入”后再“输出”。对影子练习法和将其运用于教学的方法进行深入系统的研究，有助于基础日语阶段听说教学的改革。改进教学方法，从而促进教学的实效性。关键词：影子练习法；日语基础教学；问题及策略中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)12-0194-02当

2、今，国内日语教育发展迅猛，我国现有的1448所本科院校屮，有506所开设冇日语专业，据2013年天津外国语大学日语专业所做的统计数据显示，全国正规日语学习者的人数为366421人，其中在高等学院日语专业学习的日语学习者人数为245730人，占当年日语学习者总人数的60%以上。语言实际应用能力尤其是听、说能力不理想。而日语教学公认的目标是提高学生的口语交际能力，也是FI语教育者多年来反复探讨的课题，更是日语学习者迫切的愿望。目前在全国高校教育改革的浪潮下，日语教学也吹响了改革的号角，加快了改革的步伐

3、。已经制定了《高等学校日语专业本科教学质量国家标准》即将颁布。新国标当中在能力模块特别强调日语语言应用能力的培养。故有必要进行日语听说教学的探索，尝试将影子练习法应用于日语基础阶段的实践教学。一、选择影子练习法的原因基础FI语课程的教学是培养“听、说、读、写”四个基本技能。刘润清、韩宝成(1999)曾提出，在语言交际中“听”占40%,故提高学习者听力是培养学习者交际能力的基石。但“听说”是如影随形的，也是最基础、最薄弱的环节，国内的日语教学亦是如此。目前，国内听说教学方式有听写、听力练习、朗读练习

4、、复述练习、意译重述、综述练习等。听写是在“输入”后的“文字输出”；听力练习是单纯的“输入”；朗读练习是"口头输出”。影子练习法(shadowexercise),是用同一种语言完全重复所听到的内容，前后保持大约半句话的时差，从而达到再现原声原景的目的，是当下职业口译训练中直接有效的训练方法。是输入与输出并存,“听说”同步，它不同于听写、复述等在“输入”后再“输出”。究其定义，Lambert从技术层面上定义为：是一种有节奏的声学跟踪任务，要求练习者对以声音呈现的刺激信号即吋发声。肖开益(2013)将

5、其定义为：是一种旨在改善外语学习者语音识别能力和记忆能力，缩短对目标语的反应时间，从而提高听解能力的、要求练习者几乎听说同步的、从内容和语音语调两方面完全重复所听内容的跟读形式。Norman(MemoryandAttention,1976)在英著作中详尽地对比了2种影子练习方式，音位跟述(Phonemicshadowing)和片语跟述(Phraseshadowing),其对短期记忆以及记忆广度来说是非常理想的一种训练方式。影子练习法应用于教学实践的研究方面，在20世纪80年代就有教育者把它引入到我

6、国的大学英语听力和同声传译的教学中，收到了很好的效果。日本学者也在进行该研究，染谷（1996）将其用于同声传译的训练，结果表明：影子跟读训练法对同声传译人员在语音节奏感的形成方面效果明显。日本语言学家荻原裕子曾以中国的FI语学习者为实验对象，进行了为期三个月的影子跟读训练，结果显示：与训练前相比，学习者在促音、长音、拨音方面的误用明显减少等。肖开益（2013）在成都理工大学做了将影子练习法用于日语听力教学的实验，也收到了很好的效果。该方法将“听”和“说”融会贯通,提升学习者的语音和语感、增强词汇记

7、忆、促进学生自主学习能力等。二、影子练习法应用于教学实践中国人学习日语时，最大的困难不是词汇，也不是语法，而是怎样说出一口标准、地道而又流畅的日语。由于日语的发音与汉语相似但并不相同，受母语的影响，很多学习者虽然经过长时间的学习，不少人还存在发音不标准的问题。如果使用使用影子练习法就能很好解决这一难题。为了验证这一点，笔者对所在学校的基础日语教学进行了实践研究。具体为：以大连海洋大学日语专业2013级的《基础日语》课程为实践平台，开展了两个阶段实验。第一阶段对日语专业2013-1班的29名同学进行

8、了为期一个月的实践，方法为让每个同学用手机录自己读新编日语（一）和日语初级听力教程（下）的内容，然后让学生们用“影子练习法”练习一个月，每天坚持15分钟以上，为了切实完成好任务，督促学生自主练习，特制定了《“影子练习法”实施统计表》，发给每位同学，进行自我监督。满一个月时再让他们录制和练习前同样的内容。然后请日籍外教进行对比分析，发现学牛们在语音语调方面有明显的提升。此次实践结果显示，与?练前相比，学习者在促音、长音、拨音方面的误用明显减少。半浊音、浊音的不同，清音、浊音的不同。如