浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养李志荣

《浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养李志荣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养李志荣李志荣(广州市23中学，广州510140)摘要：我们总结物理学科学习的特点：具有严谨性、散发性、思维跳跃性等，与一些社会科技类学科，如语文、自然、生物有着很大的不同，想要学习好物理需要更高的要求。要求我们的兵有灵活的思维和善于操作实验的能力等，但是这些要求显然对刚刚进入初中的学生不相适应，也就造成了在学习物理的过程中有很多的学生落后的问题。在学习中遇到困难是很常见的，但是关键是怎样去面对和解决这些问题。在教学中应当培养学生的学习兴趣、学习积极性，这样，当他们遇到网难时就会自己努力的去探索、去解决，这一种素质正是学习物理所需要的。在我们的教学中应创新

2、教学方式，积极的培养学生的学习兴趣。关键词：初中物理；学习兴趣；教学方法；培养中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)05-0000-01引言初中物理是物理学科的入门教学，在我国，学校是从初中开始进行物理教学的。物理学科兵有广泛的应用性，它的原理在生活中时常涉及。而物理学科木身所只有的实际性、抽象性等特点也都是来源于生活。很多的道理需要我们的常识与阅历，当然在遇到问题时最有效地方法是进行实验来解决。可见学好物理这一门学科不是那么容易的，需要我们花费时间与精力。一、培养学习兴趣的重要性不论是生活中还是学习中，对待任何事情，只有我们有激情、有兴趣，才能

3、去努力完成它，才能做好它。这种积极性与兴趣在任何地方都很重要。在学习物理学科中也一样，甚至更重要。通俗的理解兴趣是人们根据自己的性格、爱好对事物进行选择，符合自己的爱好特点、内心愿意去做就形成了兴趣。学习中，学生只有产生了兴趣才会去认真的听讲，才能学到想要学A）的知识，否则就算老师喊破喉咙也是徒然。每一个人都接受过学校的教育，都经历过这种教学的模式，在很多的情况下学生都是在被迫的情况下去学＞』的，都不是发自于内心的自愿和爱好。这样久而久之就会对学习产生厌倦感，觉得学〉」是一件十分的枯燥事情，就不会再下功夫去学习了。怎样去解决这一现象呢？我想根本还是要我们的学生愿意去学＞』，在学过程中能

4、够得到快乐而不是感觉枯燥。将学:＞」培养成为学生的爱好需要教师和学生的共同努力。二、培养初中物理学4兴趣的教学方法做好一件事的前提是需要我们都愿意去做这一件事，能够付出自己的精力去完成，不是在一种被动的情况下去完成。在物理的学习过程中，有很多的理论知识是相当枯燥无趣的，需要老师不断的寻找教学的趣味性来激发学生的学兴趣。可以通过在教学中运用适当的方法去激发学生的学＞』兴趣，将原本单调的知识通过不一样的方式传授出来。1.兴趣培养之创设情境。国家教育部颁发的新课标文件中明确指出，“要让学生在学＞」物理知识的过程中养成自主思考、自我探宄的能力，培养正确的价值观。”从国外的教学特点中我们也可以明

5、白：通过自主学＞J、自我探究的学习方式可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，这比我国传统的照本宣科的教学效果要好的多。在自主探宄的过程中学生会遇到问题，解决问题的方法不是在课堂上直接由老师的U中得到正确的答案，而是应通过学生自主思考、自我探究，小组商讨，教师引导来解决，这一过程不仅可以使学生收获知识，还可以体会到成功的喜悦。在初中物理的学习中老师应该在授业中设置情景，用这一生动的方式来表达可以使学生直观的了解现象，解决物理的抽象性，从而为学生更好的理解物理知识点提供捷径。例如教学“电流的强弱”时，可以安排在实验室上课，让学生边学4边做实验，有了电流表这一实物，这种物理情景可以使学生学习使用电

6、流表的能力大大提升，学生的学习兴趣也更加浓厚。1.学兴趣之感性的升华。物理学d中基本所有的知识点都是来源于实际的生活现象，需要我们具备善于观察、善于总结的能力，除此之外还要求我们的形象思维能力过硬。能够将教师传授的知识升华到理性的境界，使学生真正掌握知识理论的内涵，能够在生活中加以运用。这就需要教师在教学中应使用生动形象宥趣的教学语言，给学生创设记忆深刻的相应的物理情景，便于学生理解、掌握、牢记。如用“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”的诗句作为“光的色散”异界的开头；用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的绝句作为“参照物和相对运动”的引课，等等。这些都是很好的例子，使学生在对诗歌的欣

7、赏中，将思维转向物理内容，从而进入物理世界，探索冇关物理知识的奥秘。2.学习兴趣之生活实例。物理的很多知识、总结的理论都是来源于生活，在生活中的很多现象也反映了自然界的生机，如果利用这些生活中的实际例子来分析，那么教学一定会起到事半功倍的效果。课堂上教师可以将最近发生的事件联系到要教授的知识理论中，通过通俗易懂的生活实例反映深奥的理论。例如在学习“力的作用是相互的”这个知识的时候，不仅仅只是知道这个知识这么简单，还可以通过直观的现象对知识点进行