学生管理的基本理念初探

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1、学生管理的基本理念初探　　班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见班主任在学校组织中处于特殊地位。其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作。其实让我说班主任的体会，我真的不知道该如何谈起

2、，因为我根本就没有成功的经验，现在我只是简单的给大家谈谈担任班主任以来的一点点体会，当然一定会有许多不足之处，希望各位教师对提宝贵意见。　　一、全面深入的了解学生　　要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况”了如指掌”才能做到”运筹帷幄中”。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行。我常常翻阅班上每位学生的”入学登记表”，了解其家庭成员、父母职业等基本情况，通过向家长询问、科任老师了解和同学谈心，了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的

3、缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动时就感到轻松，而且会达到良好的效果。　　例如我们班的潘鹏志,他在初一时是个调皮捣蛋的学生,课间经常和学生打闹，经常不交作业，而且经常受老师的批评，但是自尊心很强,很怕别人看不起自己。开学两三天，他的表现正常，因此我就先发制人，把他叫过来谈话，先把他的优点罗列出来进行表扬一番，然后说明以他现在的表现他并不是我原先听说的印象中的他。我就是抓住这个苗头，把他那些不良现象厄杀在萌芽状态。果然他现在的表现跟初一时相比好了很多，而且现在学习成绩日益提高，原来在班上总是

4、倒数后三、四名，现在在我们74人的班级中排的是61名，我感到非常欣慰，并替他感到高兴，而他现在学习态度也非常端正，兴趣也较高，只不过美中不足的是作业稍多时字体会有些不太规范，我准备下次找他私下谈话的主题就是这个问题。　　当然，除了间接了解学生情况外，我还经常利用业余时间，课余时间找学生谈心，深入学生宿舍，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，特别是住校生，他们更加需要老师的关爱，于是我经常单独与他们开会、了解其生活情况和思想变化情况，不停的鞭策、提高他们的思想意识，发

5、现问题，及时解决。　　二、尊重和关爱每一位学生　　现在的学生大多受新闻媒体和社会环境的影响，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性自认为已达到较高水平。进入初中后，学习生活已不同于小学时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更”成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。老师不能动不动就责骂学生，要多替学生着想，尤其是那些平时表现不是很好的学生，不能存在偏见，要

6、尊重他们的意见，关心他们的想法。　　当然在这些方面我做的还很不完善，我每次遇见这样的学生，我都是先分析他的家庭背景及一些环境因素，分析形成现在这些坏习惯的原因，等情况了解之后再与他们谈话，当然谈话的氛围是非常平等的，一般我都先让他自己叙述自己的表现，然后我在结合自己了解的情况和他共同分析，这样让学生产生了亲切感，而且让老师感觉到老师在关心他、在帮助他，虽然学生每次进步不是特别明显，但我都以一个期盼的心态来对待他的细微的转变。在班会上我最爱和我们班同学说的一句话就是：“我们班是一个集体，每一个人都是

7、家庭内部的一员，每个人都要关心、爱护我们自己的家庭，家里的成员一个都不能少。”　　三、多鼓励和表扬学生　　　美国一名著名的教育家说过”赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生以表现的机会。　　我班有个学生叫王文彬，学习成绩很差，上课常开小差，课下作

8、业也经常抄袭，而且经常不交，中午也经常在1点半之后才进教室，在这次中考考到了全班倒数第二名。在这次我批改他的周记时发现他是这样写的：“老师，你好，我知道您现在一定认为我是一个坏学生，我现在也很惭愧，辜负了您对我的希望，更对不起家人这十几年的照顾，但是通过这次考试我也明白了，我已经不是小时侯不懂事的我，我已经长大了，我确实做错了不少事，但是我在这里向你保证，我一定会改变自己，成为班级的榜样，成为老师的骄傲，请老师相信我吧，别把我看扁，我现在的学习目标是陈建超，请老师替我保密，我一定会