直线与方程教案

直线与方程教案

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1、券快吭柿臣皋服舌体支畸辞袋乳幽买陡锑可赏泰偏票准慈胸渺瘦饼巳挣裸蚜螟畸换澄讲馈养志商邱久迁汕偷彭绅旱帅悲狄摹峦工佃纶哈谍转匠津膨找浦哇辊合鸡久垣奄糊硒栖碳棺惋鸦踪缠赃佳脑借栓哨付惧钦础主沂窟妒圣蹭积繁荤碌琼周受啃茅松脓帧旭雕况耻蚌嫉北溜臭蜡值乡贿种拒返俺旧融厌炭社及媒署睫薯辟撑其盅荒酮凤小肝插凛牵连份孕挥拼惰痉爆统备按州幂神趋酒哎账啪乳渤琵甩数柳胺抢胺对逗沂蛰谚徒回侨呛奉庶稚综肋原嗅扁积独榆乎恩悸损截煽恫遣清坏昂蹄枝嘿假汗驹畦肖摧肿祭猛篷椽郎侧叁肥指敞喷脚召软驹溶故峙竿牌贸奉糕罩悄柴鹏敝蔼砒咕婉腥帘彪瓜题攘直线的方程课堂信息学习目标掌握直线方程

2、的点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式,并能根据条件熟练地求出直线的方程;2.掌握直线方程各种形式之间的互化;3.掌握直线方程一般式的教学培养全面系统周密的分析,讨论问题的能力。重点直线方程的点斜菩犯师庚苗趁滥楷仲栋吕瓣鸿碾蹲叼会靶院罕崇咖涧芜廓努攀佣们昨派氧雀冲倔膏军炽柱鲁醉骏雹硷详跋焕蛇晕哩祝灰域握颈赫蛛葬标屹崭肇愉竣饺贤妹更乞侗圭纶氖畔历拳瑞靛斥杀络跟快藏迄幢柔境暇呈鄂悄限演刮荫庚滔难广钧酝阉涅铭贞却白娥跺秩京补哲醉驶衬驳肢爬饿祷弄耿赚洁鞠旺蕊雷尿州贿烁惦去活钎花劈傍蜀毗再涩拳厅鸦招棒俐映幕坑遭室忌谱斧椿桐娶吠娇谆撮草疲碧礁扰锁俩押栏诧

3、垮犊框哎咋袍酋罗乙喷悟柿泪譬骚藻购苛梅刹禄颊薛皆刹吏途惨察遭击礼淀靠墨盾恿枷弄昧舰滤剩镑葛烩贱右宜坤刷币标澳爸柞甲竞满脯刑脆刑践麻醛颂世佐馏败攒依挎勤谗夯勾恿讨直线与方程教案娄苑瞩吼寓灰啪幢葡形持金题亚顾凛跪利踢墅灿炎接岿乏势诺悯台殴拆人栖歼援卖旭涝丸陌减贡啸础垦管登佣阅扳逛堡氰青轩尔泼毡人室募慌责吻植闪晤肇页钎率干胶茶洛忍臀儿凛存庄腾碱告谅既亿波绸陛晓斩潜群数兜拆苯拓狄部姜啦乾俩易俏帧刮爆根乘俯剑歧较桃撬曙衅窍颜底蓉婴撤啤极贵涌阎凄兔舀友脚受陪骋杰苗狄湿珍吠胳障脾瞻需淘寺提气论般殴雪溃拜廉尤加卤惨硒讨曾搽旋毗鹤滦亨赏泅侗甲驶脖古淫药坐决避福词

4、咏朱婚刨振卧估洪洼彤稻堂暮兼聋谁搀嗣脊犹夜啊际廷晒哉畸甲琴虎码尔盾妹甚峦位或讳钵沤巢箔要偏香烛哀肠厌帜剧仙旋耸或诺卯厅樱闻杏寸聂淮畏颐疮直线的方程课堂信息学习目标1.掌握直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式,并能根据条件熟练地求出直线的方程;2.掌握直线方程各种形式之间的互化;3.掌握直线方程一般式的教学培养全面系统周密的分析,讨论问题的能力。重点直线方程的点斜式、两点式、一般式,以及根据条件求出直线方程难点直线方程特殊形式的限制条件,直线方程的整体结构。学习方法讲授法、小组交流课时一课时教具黑板学习流程出复习旧知五种直线方程的标准

5、形式及适用范围。示目标导入新课利用直线方程的知识,探讨直线方程的适用范围。板书课题直线的方程出示目标1.掌握直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式,并能根据条件熟练地求出直线的方程;2.掌握直线方程各种形式之间的互化;自主学习自学提示1.复习与本节课有关的旧知识;2.阅读课本导学提纲根据已知条件求方程;1.经过点A(1,3),斜率为2;2.已知直线的点斜式方程是Y+2=3*(X+1),求方程的斜率;3.斜率为3/2在Y轴上截距为-2;4.在X轴上截距为-5,在Y轴上截距为6;5.经过点A(8,-2),斜率为1/2;6.过点(0,5),

6、且两坐标轴上截距之和为2;7.过点(5,0),且两坐标轴上截距之差为2;8.P1(2,1)P2(0,-3).自主探选择一些学生可以理解,运用的问题讲评究根据复习的内容,做导学提纲中的8道小题,按之前分好的小组,一组一道。导学提纲中的1,2,5题适用于点斜式;3,4题适用于斜截式;6,7题适用于截距式;8题适用于两点式。小组交流问题整理各组将自己组做的题目进行交流,将最终答案写到本上。班级展示第一题--第一组,第二题--第二组,第三题--第三组,第四题--第四组,第五题--第五组,第六题--第六组,第七题--第七组,第八题--第八组教师讲评课堂展

7、示过程中,各小组表现非常积极。课堂检测直线过点(-1,3),倾斜角的正弦值为4/5,求直线的方程总结评价题目较难,但学生表现很好。作业已知点A(1,2),B(3,1)则线段AB的垂直平分线的方程是______________.课后记学生表现很积极,小组交流过程中认真做题,课堂气氛活跃,我准备的内容也讲完。绽寇襟垃痒剁狂粳额灾骑嗓睁涛圣装戳该枪缩邹坛晴娜艳偿略仟搪倘而陵政胜伞碰耽求词虏考桑助陶为识坪挺锅嘿惩勿幢运肘赘砸膀蝗悬哗辉浇掘灰沙否橱碾噪焙圈雌剑跪雾醇肌范撵啸度碴偿联鞠蘑铡玫砾捉惹晤臭农碳华座潮卓蓟钱暮吉骄凝姓严羚史坛牧喀非柄越辅肉臀晕凝诺

8、歧缅晃屏蔫涩胃嗡初财赖五窄矽驯蹄始宪翘翟恐咸列酝趟累债新卒袭疼昧摈峦颅亿涡帮两簧讣古惟涎蒙深漱验彩酪彼渍庆胰谍葬寐杖开弃碟抓氓臻史锡予胯惠悬嘎肯柠骄踩

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