浅谈数学互动教学法

《浅谈数学互动教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈数学互动教学法：数学是一门严谨而富有活力的学科，数学知识于生活而又服务生活，因而数学的教学模式比较活跃而又多彩。本文结合多年数学教学的实践经验，探讨互动教学法的特点、意义及其在数学教学中的应用。　　关键词：数学教学；互动教学；以人为本　　：G633.6：A：1674-9324（2012）05-0077-02　　　　近年来，素质教育理念已被人们广泛认可，数学课改也已逐步铺开。通过学习、探讨与实践，教师逐渐发现，互动教学法是一种愉快的教学方法，它是教师与学生之间、学生与学生之间、课内与课外之间互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新型教学方法。本文旨在

2、探讨互动教学法的特点、意义及其在数学教学中的应用。　　一、互动教学法的特点　　互动式教学，是师生双方相互交流、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进的教学模式，是师生双方平等友好合作交流的教学方式。从教育的本质特征来看，互动式教学法具有以下特点：第一，这种教法需要发挥师生间双向互动、积极参与的作用。这就要求教师在与学生进行互动交流、答疑的时候，要做好充分的准备，用灵活多变的思维模式去教育学生，激发学生的独立思考应变潜能，培养其创新发散思维能力。第二，这种教法促进了教师的教与学生的学双向发展和提高。教师在教和学生在学的过程中，师生互相尊重，教师尊重学生的

3、不同见解和分析解答问题的思维模式，学生乐于接受教师的教，从而在教师与学生之间形成平等友好的交流合作氛围，形成师生之间的深刻情谊，更好地促进教学的发展。因此，互动式教学法与传统教学法的最大不同之处在于互动式教学强调了师生双向的互动和参与，既强调教师的“教”，又重视学生的“学”的情况；而传统教学一味地强调“教”而忽视了学生的“学”。互动式教学，强调学生是教学对象的主体，在教学过程中，教师要尊重学生的心理需求，满足学生的自我尊重和发展的要求，积极认可他们的想法，鼓励和引导他们进行积极思考，真正达到教师的“教”与学生的“学”共同发展，促进教师与学生共同提高。　　二、

4、互动式教学法的意义　　互动教学法强调教学过程中教师与学生双方都需要积极发挥个体的主观能动性，展开充分的构想，不断地激发创新思维，促进师生双方互相交流，互相合作，共同探讨，共同提高。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和存在的问题以及学生的需求有重点地进行教学，同时保证教学计划的贯彻执行；学生也必须依据教师的教学计划有系统有目的地学习，达到既定的学习目标。这种教学法有利于培养学生坚实的知识基础和能力，让学生系统地学好数学的基础知识，提高其发现问题、分析解决问题的技能；有利于充分调动学生的学习积极性和主动性，提高其积极思考问题以及实践的能力；有利于师生之间的充

5、分沟通、合作以及师生关系的改善，便于教师及时了解和把握学生在学习过程中存在的问题和困难，及时地给予辅导和关注，做到因材施教，提高教学质量；也有利于教师的“教”与学生的“学”相互促进，共同提高；更有利于学生创新思维能力的培养，促进学生个性的发展，形成其独有的知识结构和技能。　　三、互动教学法的教学特点　　互动教学法的教学特点强调了“以人为本”的理念以及尊重个体的自我心理满足的需要，它的基本教学特点及过程是：制定教学目标-设计疑难问题-师生探讨-教学评价-知识应用。这种教学特点及过程，是根据人的认知水平及发展模式而设计的，它有利于教学的循序渐进，使教学目标顺利实

6、现，达到师生共同进步和提高。同时，它也有利于培养学生的科学思维和发散性思维的能力，更好地培养学生分析问题和解决问题的能力；也有利于塑造学生良好的心理品质和个性健康发展。　　四、互动教学法在数学教学中的应用　　1.制定教学目标。数学教学的目标不仅要让学生掌握完整的数学知识体系，让学生的能力得到提高，同时也要让学生的品德思想不断完善。教师在制订教学目标的时候，要结合课程标准、教材的内容及学生的实际情况来进行。教学目标要具体明确化，体现出学生的认知水平及发展过程，也要体现出教师在教学中要完成的教学任务和要达到的学习目标，以及学生学习的效果和质量，充分发挥教学目标在

7、教学过程中的导向性作用。这就要求教师在教学目标制订过程中要明确学生的学习目标，强调学生课前预习对完成既定的学习目标的重要性，同时，教师要认真备好课，针对学习目标及教学目标，精心设计系列疑难问题，让学生做好充分的知识及心理准备。例如在学习等差、等比数列的时候，提出问题让学生用语言来叙述一下学习重点及难点，然后教师进行总结归纳，在板书上将学习的重点及难点展示给学生，让学生理解并掌握两种数列的公式推导过程。　　2.设计疑难问题。教师应该根据具体详细的教学目标，依据数学知识掌握的层次要求，设计出针对教学目标的系列问题，引导学生大胆猜想，大胆地实验，认真地尝试，从而更

8、好地锻炼学生的创新思维、独立思考能力。教师在设计教学