2013-2014年苏教版三年级上数学第五单元教案(表格式)

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1、单元教学设计单元第五单元总课时数4课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。学情分析在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探

2、究学习新知。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法。在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。课时教学设计首页授课时间：2013年月日课题24时记时法课型新授第几课时第1课课时教学目标（三维）理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，

3、并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。教学重点与难点重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学方法与手段自学法、演示法、操作法讨论法实物投影课件使用教材的构想我增加了学生在生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四

4、周，学会在生活中应用24时记时法。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？二、自学导读1．初步认识24时记时法⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带

5、表示。⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。2．普通记时法和24时记时法之间的相互转换。⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 三、合作交流 出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ 在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？

6、课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果 观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？四、教师点拨明确时针走了两圈，走了24小时。在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。24时记时法与普通记时法的联系课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测1.用24时记时法表示下列时刻：晚上8时凌晨4时中午12时30分上午8时30分下午4时晚上12时2.用普通记时法表示下列时刻：15:3011时24时2:1021时9时3.在钟面上画上时针6：0013：0020：0017：00检测的目标点与用时预设反馈，矫正方

7、法预设与达标效果补充课时教学设计尾页板书设计24时记时法每天的凌晨0：00——中午12：00中午12：00——夜里12：00 8：00      16：30      下午5：00        夜里11：30上午8：00   下午4：30    17:00            23：30作业设计1.用24时计时法表示是几时几分吗？上午10时下午3时晚上7时2..这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢?下站；水西门服务时间；5：40------22；30教学反思课时教学设计首页授课时间：2013年月日课题24时记时法课型练习第几课时第2课课时教学目标（三维）

8、1．结合生活实际，自主探究计算经过时间