2013-2014年苏教版三年级上数学第七单元教案(表格式)

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1、课时教学设计首页授课时间：2013年月日课题整百数乘一位数的口算课型新授第几课时第1课课时教学目标（三维）经历探索“整百数乘一位数的口算”算法过程，学会口算；在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力；感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。教学重点与难点鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。教学方法与手段自学法、操作法讨论法实物投影课件使用教材的构想我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基础上进行教学，自

2、制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算活动生动活泼、主动探索和富有个性的过程。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课1．口算 2×3=         6×7=        4×5=  20×3=        60×7=       40×5= 2.2个百就是（）700就是（）15个百就是（）40个百就是（）二、自学导读1.自学书中例题.解决“小女孩要跑多少米”的问题求小女孩要跑多少米怎样列式？尝试计算400×2，结果是多少？交流:谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。2．尝试解决“小男孩要跑多少

3、米”的问题⑴怎样列式？⑵自己算一算，结果是多少？三、交流观察上面两题的乘数，有什么相同的地方?在小组里交流，班级交流。小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。四、教师点拨将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测1.口算  2×3=         6×7=        4×5=  20×3=        60×7=       40×5=  200×3=       600×3=      400×5= 2.每包纸500张,4包一共有多少张纸?3.正方形果园边长800米,绕它走一圈,

4、一共要走多少米?检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课时教学设计尾页板书设计整百数乘一位数的口算1．解决“小女孩要跑多少米”的问题400×22.小男孩要跑多少米作业设计1.300×3=       600×4=      600×5= 400×3=     800×4=      900×5= 800×5= 400×5=   2.一包糖500克,6包糖多少千克?教学反思课时教学设计首页授课时间：2013年月日课题三位数乘一位数的笔算（1）课型新授第几课时第2课课时教学目标（三维）学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数

5、，能估计三位数乘一位数的大致范围。探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点与难点学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。教学方法与手段自学法、演示法、操作法讨论法实物投影课件使用教材的构想重点利用知识迁移类推法学习本课,采用教材的情境,引出新知,放手让学生自主探究.课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习铺垫列竖式计算48×536×755×7二、自主探究，体会领悟１．自学例题⑴观察图中小华从家道学校

6、的场景，说说小华在做什么。你能提出怎样的数学问题？怎么解决？⑵你能列竖式计算出它的得数吗？⑶组内交流：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷全班讨论交流:看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2．学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？3.小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、合作交流学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

7、问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）相互交流自己的想法。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果四、教师点拨质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题1．重点讲解笔算过程。2.在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测1.竖式计算。：131×7612×83×5412.列式计算。（l）146扩大4倍是多少？（2）152扩大3倍是多少？（3）12扩大200倍是多少？3.去年养鱼892尾,今年养的鱼是去年的2倍,今年养鱼多少尾?检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与

8、达标效果补充课时教学设计尾页板书设计三位数乘一位数的笔算（1）例：竖式计算。：2