爱是教育的催化剂

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1、爱是教育的催化剂：苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”班级管理是班主任工作的重要一项，新的教育理念要求我们必须掌握科学的管理方法，有一颗赤诚的爱心，真正成为学生的知心朋友，成为班级活动的组织者、领导者，文章在班级管理实践工作基础之上，结合本文的体会进行阐述。　　关键词：班级管理；关爱教育；师生关系　　：G625：A：1002-7661（2011）07-244-01　　　　　　记得有教育家曾说过：“教育之没有情

2、感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于成长中的青少年，“爱”更是必不可少的“营养素”，因此，贯穿着教育交响曲的主旋律应该是师生之间的真诚的爱。作为一名职校的教师、班主任，更应懂得“爱”的重要作用：　　一、有爱才会了解信任——偷窃的背后　　在我们班曾发生过这么一件事：一开始，几个住校学生的零花钱经常不翼而飞。不久，有个学生放在宿舍的也不胫而走。最后，经过我的深入调查了解，发现这个“神秘小偷”极有可能是班中热爱劳动，但性格孤僻的小林（化名）。无论我怎么问，他就是不肯说出为什么这样做

3、，但从他的表情我确信我的判断是正确的。于是我决定暂时放一放这件事，先到他家家访。经了解，发现他家里很穷，是单亲家庭，跟着父亲。父亲在山上侍弄几亩果树，每天很少在家。他在学校的生活费经常不能及时拿到。我经过调查、分析，得出了一个结论：小林恶习不深，又有闪光点——热爱劳动，只要教师热情地帮助、关心，他一定会变好。于是，我再次家访，做了他爸爸的思想工作，要求家庭与学校互相配合。我也从家里拿来自己的一些穿不着的衣服送给他，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心他。我多次找他谈心，有意让他当劳动委员，在工作上给予信任。这一切使他深受感动，不但圆满解

4、决了以前遗留的问题，再没有偷窃行为，而且还有拾金不昧的表现；不但劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。劳动委员做得有声有色，还经常向我汇报班内的情况。据此可见，每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。　　二、有爱才有威信与亲近　　以前，我头脑里有这样一个思想：无论何时何地，教师都要保持威严与威信，除上课、班会外不随便跟学生交谈，即使交谈也是居高临下的态度。渐渐地，我发现学生离我远了，甚至老远看到我就迅速躲开，更不要谈威信了。后来，我阅读了有关

5、教育书籍，还请教有经验的老师，改变了原来的认识和行为：上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，我留在教室和学生们谈心，讲自己的成长经历；校园里，遇到学生我向他们投去关爱的微笑；放学后，我经常来到学生宿舍……很快的，我和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。慢慢地，我终于在学生中树立起了威信。这时，他们把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界，并主动征求我的帮助和指导。我们的教室变得更整洁，宿舍变得更文明。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，

6、而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”对于这一点，我有了更深的体会。　　三、在爱的包容里严格要求　　教师教书育人，是为了学生的未来。每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇。教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制学生的发展，使学生受到岐视和不公正的待遇，甚至出现讽刺、挖苦、歧视和体罚现象。作为人类的灵魂工程师，作为一名园丁，我们教师应该关心爱护每一个学生，从心里充满对每一个学生的爱。尽管有的学生可能给教师带来很多问题和麻烦，但教师对每个学生的爱要一视同仁、始终如

7、一。师爱是教育的催化剂，是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大力量。　　严格要求学生正是热爱学生的具体表现。“严”是建立在尊重学生的基础上的，在不损害学生的尊严的同时对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。否则，学生不但不会听老师的话，而且产生逆反心理，对老师教学以及班级管理采取对抗性行为。因此，我带领学生认真学习学校的各项规章制度，在师生协同认定的基础上，建立“班级行为规范”、“班干部轮换制度”、“每周班干例会制度”、“卫生分配及打扫标准”等，本着公平、公正的教

8、育原则，以学生为本，激活学生心灵深处参与班级管理的自我意识。这样以来，既满足了每个学生的成就感，焕发出班干队伍的活力，使班级管理规范化，又能使学生健全人格、增长才干，锻炼能力。并且还有效地遏制了班级中个别同学的错误行为，