爱是厌学生前进的催化剂.doc

《爱是厌学生前进的催化剂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、爱是厌学生前进的催化剂爱是厌学生前进的催化剂，关心和尊重是打开厌学生心灵的钥匙。厌学生往往在学习活动中蒙受刺激，自尊心受到压抑，陷入自卑，严重的甚至“破罐子破摔”，这就需要爱的滋润。班主任对他们要以母爱之心，兄弟姐妹之情，在思想上启迪开导他们，生活上关心爱护他们，学习上耐心引导他们。只要我们满怀爱心，给厌学生多一点理解和尊重，多一点信任和支持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴，爱与严有机结合，就能使他们“亲其师，信其道”，心悦诚服地在愉快的心境中去学习与成长，消除自卑心理，主动学习，逐步转化，向你敞开心扉。我班上发生过一些比较怪的事情，班上同学的课本、作业、记录本…

2、…经常丢失，总是找不到，我感到非常的苦恼。正在我无计可施的时候，无意中听到，刚转来的斌同学，总是问那些丢失的同学是不是你的东西不见了，问者无心听者有意。我马上意识到其中肯定有问题。斌是一个行为上有点异样的小男孩，对学习不感兴趣，学习成绩差，课堂上不专心听讲，爱做小动作……厌学生身上存在的问题，在他身上同样存在。对于斌我经常是苦口婆心地教育他，但总是无济于事。这次，为了不挫伤斌的自尊心，我不动声色地叫斌同学留下来与他谈心。斌看上去很紧张，头一直低着。为了缓解他的紧张情绪，我慈爱地抚摸着他的头问：“在海口的学校上学习惯吗？”斌听了我的话，点了点头。“你喜欢这里的老师和同学

3、吗？”我关切地问。斌还是点了点头，不做声，但此时他已经不再那么紧张了。“今天，老师留你下来，是向你了解一下，我们班上有同学东西丢了，不知你是否看到同学们丢失的东西？”他听了我的话为之一震，脸马上红了。看到这种情景，我接着说：“你别紧张，老师只是了解情况。如果你看了你就帮同学们拿回来，他们一定非常感激你的。”他不停地摇头说：“我没有看见。”没办法我只好，通过家长了解他在家的情况。我打电话问他妈妈，了解斌是否拿错同学的东西回家。他妈妈听了，告诉我，斌是拿了一些东西回来，但他说是同学借他的。听了他妈妈的话，我把班上的情况告诉了她，并让他与斌沟通让他拿回来。第二天，他把所有同

4、学“借”给他的东西交给了我。我没有批评他，毕竟他还是个孩子，犯错误是在所难免的。我把他抱在怀里，对他说：“斌，知错就改是个好孩子，是个好学生。以后想借同学的东西，要光明正大地跟同学借。”听了我的话，他点了点头说：“潘老师，谢谢您！”说完，他开心地跑开了。我把丢失的东西物归原主，但没有把实情告诉学生，而是告诉他们，这些丢失的东西是我们上一位做好事不留的同学捡的，他忘了给你们了。我的话刚说完，斌的脸又微微红了，他给我投来了感激的目光。他的妈妈知道了我处理这件事的经过后，给我打来了感谢的电话。从那以后，斌懂事多了，他不再向刚转到我们班时那样了。他开始专心听课，努力完成作业，

5、和同学们的相处也融洽多了……看到斌的变化，我无比欣慰。因为我用爱感化了斌，用爱点燃了斌的心灵。这件事给我的启示：教师对于学习成绩差、不遵守纪律的学生，不要习惯于批评、指责，甚至给以讽刺挖苦，而要充分理解他们不会做作业的痛苦及原因，及时给他们以鼓励，激起他们成功的欲望，使他们树立成功的信念。尊重他们犯错误的权利，让他们在犯错误的过程接受教育而快乐成长起来。厌学生需要教师的厚爱，我们要做到“特别的爱给特别的他们”，让他们感受到暖暖的师爱。因为爱是厌学生前进的催化剂。在教育教学过程中，我总是发自内心去爱每个孩子，细心地寻找每个孩子身上的闪光点，把微笑带给他们，把真诚和鼓励、

6、关怀和爱护、尊重和信赖带给他们，用爱滋养他们的心田。