浅谈思想品德课如何实施有效教学

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1、浅谈思想品德课如何实施有效教学新课标实施的今天，以思想性、人文性、实践性和综合性为主要特点的思品课程又使当前教学面临新的挑战。本文结合自己的教学实际，对新课标的四个教学建议进行了探讨。　　：G631：A　　　　DiscussionAboutHoplementEffectiveIdeologicalandMoralEducation　　——AssociatedbyNeplementedtoday,theideologicalandmoraleducationcourseentality,humanityandintegrationisfaceneotionandmoralexperi

2、ence　　　　提高思品教学有效性是一个永恒的话题，同时也是一个具有时代特点的课题，不同的时代所赋予的内涵与要求有所不同。新课标实施的今天，以思想性、人文性、实践性和综合性为主要特点的思品课程又使当前教学面临新的挑战。　　1坚持正确的思想导向　　坚持正确的思想导向，包括几层含义：（1）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导；（2）全面贯彻党的教育方针；（3）坚持正面教育的原则；（4）弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联，是一个整体。　　其中正面教育的原则，是品德教育的一个重要原则。根据学生的心理发展特点、社会生活经验及社会认知水平发展的特点

3、，在初中阶段，坚持正面教育，即以优秀的传统先进的文化、正确的理念、积极的行为以及社会发展的光明趋势等来感动学生、感染学生、激励学生；坚持正面教育，不是说不提及社会生活中的一些负面现象或消极情况，而是要以正确的方法来分析和对待，从积极的、正面的角度做辩证地分析。　　（1）在教学内容的选择上，要选择体现公平公正的社会准则的内容，要多以正面素材为主，少用反面素材，培养学生健全的人格。　　（2）思品课堂问题的设计应当是学生想说、会说、乐说的内容，学生在回答问题的过程中应该有愉悦的情感体验，形成自尊感、成就感。　　①问题的设计要贴近学生学习、生活实际。这类问题学生不陌生，与他有着直接或间接的

4、联系，所以学生能说、想说。例如“让生命之花绽放”第三目“延伸生命的价值”，老师可设计这样一连串问题：你今年多大了？如果你能活到100岁，现在还剩多少年？在剩下的时间中减去三分之一睡觉和三分之一吃饭、休闲娱乐的时间，还剩多少时间？你会怎样对待或使用自己的这段时间呢？此时学生对生命的思考兴趣被激发起来，就会开始对生命价值，生命的意义这类正面而严肃的问题进行深入思考。这会比老师直接讲授认识深刻，也更易让学生有内心的触动。　　②问题的设计要具有探索性、悬念性。中学生的好奇心特别强，探索未知、探寻奥秘是他们的一大特点。所以教师可设计具有探索性的问题，调动学生的好奇心，让学生能说、想说。例如“

5、享受学习”第二目“探索世界的奥妙”相信老师们也一定安排了许多知识竞赛方面的题目，学生在知识抢答的过程中能体会到一种乐趣，一种成就感。　　③问题的设计要具有挑战性。老师在设计问题时要有梯度，让学生“跳一跳”才能“摘到果子”。有了成功的喜悦之后，学生就会更有勇气和信心挑战更高难度的问题。　　（3）课堂设计的活动在贴近学生生活，发挥学生的主体作用的基础上，还要对学生构成积极的心理暗示，使教学过程给学生以积极、健康、向上的心理暗示。　　2强调联系生活实际　　“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和

6、掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”　　例如七年级上册第一课第一框“新学校新同学”这节课中，“初中生活新体验”部分，笔者设计了“你追我赶”、“爱我校园”两个环节共10道抢答题，旨在让同学们主动了解新校园的环境和相关的校园资料，体验成为一名初中生的快乐；在“珍视新友谊”部分我设计了“展示自我”、“你的名字”、“友情佐料”、“自我反省”等环节，旨在让大家大胆地自我表现，在相互介绍的过程中学会倾听、尊重他人；并大致明确自己的交友方向，同时能认真自省，既能悦纳别人，又要不断完善自己。我自己感觉在这一节课的处理上由于关注了学生的生活经验，又不断地创设现实生活情境，启发引导学生，并让

7、学生关注身边的人，身边的事，所以取得了较好的学习效果。　　3引导学生自主学习　　“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求”。　　自主学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学